实施教育创建省级规范化学校

实施素质教育创建省级规范化学校

一池河镇中心小学申报陕西级规范化学校自评报告

一、学校简介

池河镇中心小学历史悠久，始建于清道光元年（公元1821年），原名

“前池河文昌宫义学”，校名曾几度变更，1984年定为现名。是省级

“文明校园”，省级“以校为本教学研究制度建设实验学校”，石泉县

“常规管理先进单位”、“留守儿童教育管护先进单位”、“远程教育应

用先进单位”。

学校现有教职工48人，其中专任教师47人，专任教师中中专学历

11人，大专学历29人，本科学历7人，专任教师岗位合格率和学历

合格率均为100%。

学校服务范围为12个村和一个居委会，人口达1.8万人。现有教学

班17个，在校学生698人，学区适龄儿童555名，入学率100%。

三年来，政府先后投入资金280余万元，建起了留守儿童成长中心、

新修建了实验综合楼；投资50余万元装备了仪器室、实验室、多媒

体教室、计算机教室、电子备课室、电子白板教室、音乐舞蹈教室、

体育器材室；现在学校十五室一部功能齐全设备全部达标。

学校坚持“不让一个学生掉队”的办学理念，以“提素质，树名师，

创特色，办名校，谋发展”为办学目标，形成了“文明和谐，健康向

上”的校风，“敬业爱生，严谨治学”的教风，“自主合作，多思善问”

的学风，“勤奋好学，立德树人”的校训…

学校坚持以创办名校为目标，以培育合格小学生为己任，全面推进素

质教育；坚持规范养成教育，关注学生全面发展，始终把培养学生良

好行为习惯作为重中之重；坚持抓班子，强队伍，大力弘扬“爱岗敬

业、爱校如家、爱生如子”精神；坚持质量立校、管理兴校、教研强

校，做到管理有章法，评估有标准，奖惩有依据，考核有指标，实现

了教学质量的新飞跃。

而今，池河镇中心小学，占地面积达到12300平方米，建筑面积5500

平方米，校园布局合理，绿树成荫，花香怡人，清馨雅致；已成为教

学设备现代化，学校管理规范化，教师队伍专业化，教学质量一流的

名校。

二、自查情况

为进一步加快发展，办人民满意的教育，学校制定了新的发展规划，

提出要把握全国、省、市关于加快农村基础教育的有利时机，抓住“双

高普九”、教育强县的创建机遇，乘势而上，争创陕西省规范化学校。

创建规范化学校，是池河镇中心小学不断发展的过程，是师生不断成

长的过程，是人民群众对优质教育需求不断满足的过程。几年来，学

校不断改善校园环境，完善教学设备，并在学校管理、教育科研等方

面加以深化，着力打造和谐、特色教育的办学特色，教育教学质量得

到全面提高。

三、自评结果

对照评估细则，严格自评，我们认为：池河镇中心小学各项条件均达

到陕西省规范化学校标准，敬请省人民政府教育督导验收组的领导、

专家评估、审议。

自评分数如下：

1、办学方向100分，占分值的100%

A2组织管理125分占分值的96%,

A3课程实施162分，占分值的95%

A4教师队伍95分，占分值的95%

A5德育93分，占分值的93%

A6教育科研90分，占分值的90%

A7教学设备效能发挥138分,占分值的92%,

A8办学效益135分，占分值的90%

5、合计得分为938分，占总分值的93.8%；

四、主要做法与成绩

1、明确创建目标，端正办学思想，实施素质教育是创建规范化学校

的基础。

根据创建山东省规范化学校标准的要求，结合曲阜市教育局和书院街

道党工委的指示精神，我校明确提出以创建山东省规范化学校，打造

优质教育品牌为目标，全面实施我校发展战略一一“名牌战略”、“示

范性战略”、“科研强校战略”，以“高起点、高质量、有特色”办规

范化学校。

办学思想、办学理念是一所学校办学的灵魂。规范化、示范性学校，

必须在先进的办学思想、理念的指导下发展学校。近年来，学校确立

了以“一切为了每一个学生的理想发展”为办学理念，以“为学生提

供优质教育”为办学宗旨以“优美的校园环境、严格的学校管理、一

流的教育质量”为办学宗旨，培养学生具有“高尚的思想品质、健康

的心理素质、完善的人格特征、扎实的文化知识、良好的学习习惯、

不懈的创新精神、较强的实践能力和充分的个性特长”，使之成为“语

言文明、行为规范、衣着得体、明礼待人”的合格小公民。

目标的制定，全新的办学思想、理念的确立，为学校的发展提供了重

要的思想保证。以市规范化级学校为起点，抓住“教育强市”和“教

育强镇”的创建机遇，聚精会神办教育，一心一意谋发展，谱写出二

十一世纪中国农村城市化进程中基础教育发展的新篇章。

2、构建和谐、特色教育，实施开展优质教育创建示范性学校的特色

工程

高起点、高标准决定了学校必须走特色化的发展之路。在实施素质教

育、打造优质教育的进程中，学校确立了“与经典同行和圣贤为友”

的办学特色。

构筑“与经典同行和圣贤为友”特色，努力探索：

（1）学校目标：以名人名篇诵读活动为契机，以校本教材《洙泗书

院.国学经典读本》为载体，大力开展“读好书，好读书”活动，从

而提升教师的文化素养和学生的文化底蕴，形成“勤奋、诚实、和谐、

向上”的文化氛围和“科学、规范、高效、人本化”的管理特色。同

时营造良好的育人环境，使自然环境与学校人文环境的和谐统一，建

设高标准、现代化、环境优美、适合儿童各方面和谐发展的“文明校

园”、“美丽校园”、“生动校园”、“愉快校园二

（2）教师目标：全体教师积极参与”与经典同行和圣贤为友”读书

活动，与学生同学习共进步，使教师的个人文化素养得以提升。形成

“以学生为主体，合作交流，自主学习和探究，主动发展”的教学特

色。

（3）学生目标：培养学生积极向上的阅读兴趣，让学生在阅读中博

取，在书香中成长，使每个学生都能养成“自信、积极、向上”的良

好品格和“心理健康、促养成、重实效”的德育特色。

在2006年11月创建济宁市绿色学校评估中，评估团是这样评价学校

的：学校借助绿色学校的创建和经典诵读的开展，尤其是“书香班级、

特色班级”的建设，体现出处处育人的氛围，营造了良好的育人环境;

自然环境与学校环境有机结合，体现了学校育人的新理念；学生文明

行为养成教育很有成效，注重培养学生对社会的责任感；环保教育、

推普工作的开展做到全方位，效果显著；校园师生精神面貌积极向上,

学生文明有礼，校园环境优美，校风良好，充满了浓郁的教育氛围。

3、建设高素质教师队伍，实施开展优质教育创建示范性学校的主体

工程

打造高素质教师队伍，是实施优质教育的根本保证。通过加强师德建

设，不断优化教师队伍结构，深化人事制度改革，推进名师工程，不

断增强教师的职业竞争力，从而打造一支作风过硬、业务素质高、专

业能力强、乐于奉献的让人民满意的科研型教师队伍。

领导是一面旗帜，领导是一个榜样，领导是一种责任。我们把加强党

的执政能力、不断提高学校综合管理水平作为领导班子建设的基本要

求。首先，领导要代表先进性，体现以身作则的原则；其次，领导要

大兴求真务实之风，狠抓落实；第三，不断提高管理能力，树立经营

学校的管理新理念。

软硬结合，以软为主。我们制订了教师可持续发展战略。在硬件上，

要求教师不断提高学历，通过普通话水平测试、电脑等级考试，获得

心理健康教育C证，同时积极参加新课程培训，提高现代信息技术

的运用能力。在软件上，教师要始终高举素质教育、终身教育的旗帜,

形成现代教育观、终身学习观，树立科研促教的良好风气。

建立机制，促进发展。学校提出：以教师的成功实现学校的成功，让

教师关注自身的生命价值和职业价值，增强主体意识和内在发展动

力。学校实施“名师工程”，不断推进“二、四、六”工程。在推进

名师工程中，学校“着眼全体教师，抓好基础工程；注重青年教师，

抓好重点工程；培养骨干教师，推进名师工程”。我们还注重建立长

效的岗位工作评价机制，设立教师成功档案袋，给教师实践的机会，

让教师享受成功的快乐，为教师的成长搭建平台。

注重人本化的师资建设。我们认为，只有使广大教师成为办学活动的

积极参与者，才能真正发挥广大教师的巨大能量。学校尊重教师的不

同个性，对教师采用扬长性管理。“没有管，只有理；没有管，只有

沟通；没有管，只有机会。”学校领导经常到教师家探访，这是一份

多么真诚的关爱！我们把建立学习型的教师队伍作为目标，认为学习

就是福利，学习就是发展的机遇。每逢暑、寒假组织教师外出参观学

习，每年选派数十名教师到全国各地学习、听课，聘请专家到校设讲

座，加强指导。注重教师团队合作精神的培养，形成教育的整体合力。

学校运用和谐管理策略一一情感管理，使学校增强了凝聚力，形成了

和谐的工作集体，使老师们焕发了高昂的热情，使学校呈现了持续发

展的良好局面。

4、加强管理，实施开展优质教育创建示范性学校的关键工程

改革和创新是学校发展不竭的动力。“经营学校”，这是我校管理中提

出的新课题。我们对各项工作进行统筹策划，激活各个教育因素，实

施管理新策略。

确立管理的新思路。我校确立了“健全制度，依法治校；转换机制，

改革活校；提高效益，科研兴校；优化环境，特色立校”的管理思路,

实施“以德育为首，以教学为中心，以科研为先导，以质量求生存，

以改革求发展，以法规作保障，办现代化学校，育创新型人才”的治

校方略。

实行目标管理。通过制订校长和各科室领导任期工作目标，实行目标

管理，使各科室工作始终围绕学校总目标运转，确保管理工作有效进

行。

创新管理体制。实行层级管理机制，做到层层负责，分工协作。在科

室管理工作中，进行了合理的分工定岗，集权与分权相结合，形成有

效的管理网络。实行科室工作轮岗制、教师诫勉制、后备干部选拔制,

建立科学的教师评价机制，通过动态的、重过程的、定性和定量结合

的管理，增强了管理的活力。

依法治校，依章治教。学校十分注重规章制度的建立和健全，制订了

学校的管理章程，并不断完善各种规章制度和管理办法。经常组织教

师学习国家有关的法律法规，增强教师的法律意识，确保公务行为的

合法性。

以人为本，民主管理。利用校园网，建立公示制度，让教师自我监督、

自我完善、自我管理。让教师参与评领导、评教师的双向评价活动。

学校十分注重人本化管理，营造和谐融洽的氛围。健全民主监督机制,

实行校务公开。落实民主决策制度、重大事情议事制度。充分尊重党

支部、教代会、工会的合理建议。当好教师的后勤部长，为教师排忧

解难。重视教师非组织群体的建设。人本化的管理，营造了团结、和

谐、实干的校园集体。

5、以德育为首，实施开展优质教育创建示范性学校的核心工程

建设示范性学校，提高育人质量，其根本落脚点是学生做人品格的培

养。我们提出，学校的发展必须坚持以培养合格人、不断提高学生综

合素质为目标的发展方向。我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进

学校德育工作若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未

成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生良好行为规范的养成教

育，改革德育教育内容，深化主题教育活动，优化育人环境，不断提

高学生的思想素质和行为水平。

强化机制，全员育人。学校成立了德育工作领导小组，并且强化“以

级组为主，班级为重点，班主任为专责”的德育管理格局，以“把每

一个学生教育好”为要求，建立和完善“全员德育工作者”制度。行

政领导坚持定期和经常性的德育工作检查，全面落实“日评”、“周评”、

“月评”、“学期评”的评比制度。成立文明督导队，加强对学生思想、

行为的检查。充分发挥班主任的积极性、不断提高德育工作的组织力

量。

深化主题，全程育人。学校构建以主题教育活动为主、学科教学为辅

的德育渠道，把全程教育工作落到实处。我们德育教育内容主题鲜明:

一是以爱国主义为主要内容的国情教育；二是以树立集体主义为主要

内容的思想教育；三是以新《小学生守则》《小学生日常行为规范》

为内容的养成教育；四是以培养健全人格为主要内容的心理健康教

育；五是以“懂法、知法、守法”为主要内容的法制教育。学校以提

高学生的公民意识、教会学生做人为主线，开展德育整体工作，使德

育工作制度化、系列化和经常化。

实施德育研究课题活动，加强针对性，提高实效性。认真贯彻《公民

道德建设实施纲要》，以学生行为规范为切入点，强化文明行为的养

成教育。坚持每月思品教研活动，每月“星级班级”的评比活动，在

学生中开展“做文明小学生，做守纪小公民”的“星级学生”、“红

花少年”评比活动，开展心理咨询活动，并以“五爱”教育为主旋律,

把丰富多彩的教育活动和社会实践活动作为德育的主要载体，通过校

会、国旗下讲话、队活动、班会、晨会等渠道，不断拓宽德育工作的

途径。利用“植树节”、“清明节”、“雷锋纪念日”、“国庆节”等开展

多种形式的主题教育活动。全面落实安全教育，努力为学生的成长保

驾护航。

重视构建与家庭、社会三级教育网络。我们与派出所、刑警队等单位

开展文明共建活动，邀请有关人士到校作交通安全、法制等专题讲座。

发挥家长委员会的作用，办好家长学校。一系列的工作，使学校、家

庭和社会教育力量有机结合，形成各方力量齐抓共管的德育工作新格

局。

以人文教育构建和谐校园。一是重视环境建设，创造“净化、绿化、

美化、艺术化、教育化”的校园物质环境，形成动静相宜、有张有弛

的校园生活环境。把校训、校风、教风、学风悬挂在学校中心位置。

在走廊、通道布置名人名言警句。宣传栏上，以不同的主线向学生渗

透不同主题的教育，班级也充分利用板报营造个性化的班级文化。二

是加大软环境建设，营造催人奋进、积极进取的校园精神环境和融洽

和谐、团结互助的校园人际环境。我们进一步深化文明校园、文明班

级、文明示范中队创建活动。利用多媒体平台和广播系统，播放有教

育意义的电影、歌曲，表扬好人好事，弘扬优秀的传统文化，使学生

在潜移默化中受到熏陶。

以办学思想、学校精神和价值观念为内容的校风、教风、学风建设是

校园文化的精神内涵，传统的、优良的学校精神一旦形成，是学校巨

大的精神财富，是推动学校发展的巨大力量。我们提出：用信念支撑

神圣的事业，用实干造就事业的成功，用创新开拓教育的新天地。正

是这种逐渐形成的学校精神，让教师的形象深入学生、深入群众，影

响社会，推动着学校的发展。

学校的德育管理，做到有效调控、全程监控，因而成效突出。学生违

法率、犯罪率为0,操行评定优良率为98%,后进生转化率为95%。

连续三年荣获市学校教育教学评估一等奖、市精神文明建设先进单

位、市德育工作先进单位，成为曲阜市的知名学校。

6、科研兴校，提高质量，实施开展优质教育创建示范性学校的重点

工程

培养人才的数量和质量，是学校存在的价值，是推行优质教育的根本

体现。学校教学工作的思路是“以和谐教育理念为先导，以提高课堂

效益为核心，以教学科研为重点，致力提升教学质量」

追求教学的和谐。“以人为本，全面发展，激发兴趣，张扬个性”是

我校实施教学和谐的核心理念。全体教师秉承“倡导全面、和谐发展”

的原则，努力让全体学生成为具有基本知识素养的合格人才；让数以

百计的学生成为具有一定特长的人才；让一大批学生成为具有创新精

神和实践能力的优秀人才，从而达到人才数量和质量的和谐。

课堂是实施和谐教学的主阵地。在课堂教学中，教师从教育理念、课

堂教学模式、评价体系等方面进行探索，贯彻“三还”、“四抓”、“五

落实二三还是把时间还给学生，把主动权还给学生，把欢乐和愉快

还给学生，在加强双基教学、重视过程与方法的同时，做到情感、态

度、价值观的和谐统一；四抓就是抓常规、抓基础、抓质量、抓科研；

五落实就是落实备课，落实讲课，落实辅导，落实评价，落实智优生、

特长生。有效的课堂教学，实现了教学质量的提高。

实施科研强校战略。在发展过程中，学校确立了走“科研兴校、特色

立校”之路。

领导班子深入课堂，研究教学，指导教学，制订教学改革方案，抓好

教育科研活动，从而形成了良好的教研氛围。

学校成立了课题实验小组，做到学校有项目、级组有专题、人人有课

题。语文课题组开展了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“传

统文化和语文教学”的探索，形成了“情境与愉快”的课堂教学特色。

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我的月亮”创新教育的

研究，使教学科研向更高、更深的方向发展。尤其是在曲阜市召开全

国的“我的月亮“创新教育大展示中，我校提供的现场和表演的节目

受到了徐国静教授和领导的高度赞扬，学生创作的“时光宝盒”、心

愿卡永远留在了西昌卫星火箭发射中心，，学生创作的作品还参加了

北京国际交流展。我们积极进行教育信息技术与不同学科的整合，进

一步提高现代化教学水平。学校重视校本课程的开发和利用，组织教

师精心编制了校本教材《洙泗书院.国学经典读本》，并制定了实施

方案，形成自身的校本教研特色。实施备课改革，改革工作走在市内

前列。教育科研为学校的可持续发展注入了强大的生命力，有效地激

活了原由的教学模式，为曲阜农村的基础教育走科研化道路提供了示

范。

形成促进学生和谐成长的评价方法。学校全面实施小学生素质综合评

价制度，逐步建立优质教育下学生学习、教学质量评价体系，积极探

索考试制度的改革。同时，还通过评选“进步之星”、“红花少年”，

建立学生成长档案，让学生体验成功。

课外拓展，让校园更精彩。教育是面向未来的事业，昨天的知识、今

天的知识都不能满足未来的需要，教育应该给予学生一生最有价值的

知识和能力。我们提出，以学生的全面发展实现学校的可持续发展，

着力提高学生的综合素质。学校突出“体艺见长，学科并重”的发展

原则，大力开展第二课堂活动。每天的才艺班训练，每周的第二课堂

活动，每学期的艺术节，每学年的体育节、科技节和经常性的实践活

动，丰富了学生的课外生活，拓展了学生的知识视野。学校足球队、

乒乓球队、田径队活动的开展，有效地提高了竞技水平，在市、街道

各项比赛中，成绩突出：荣获市广播体操比赛一等奖；连续多年在书

院街道中小学生田径运动会上总分位居前列。

加强文学熏陶，营造良好人文氛围。校报《小叮当》的创办，提高了

校园文化品味。“读书好，读好书，好读书”活动，提高了农村学生

的文化修养。

丰富多彩的第二课堂活动，放飞着学生的梦想，张扬着学生的个性，

塑造着未来社会的精英。

五、成果显著，成效卓越

今天的书院街道中心小学，环境优美，成为学生学习成长、生动活泼

的乐园，是充满亲情的家园，是花团锦簇的花园，更是勤奋主动的知

识园。

为学生提供优质教育，以成功的教育实现教育的成功是我们的梦想。

我校顺应教育改革和发展要求，积极开展“农村城市化进程中基础教

育的出路”的探索，取得了令人鼓舞的成绩。国际教科文组织、济宁

市委、教育局等各级领导均到校参观考察。近几年，师生参加市以上

各类比赛，获得国家级、省级和市的奖项分别达到1、2和100多人

次。

随着党的十七的胜利召开和曲阜市教育局、街道党工委对我校创建工

作的支持，我校面临新的发展机遇。我校以争创省规范化学校为目标,

以发展为第一要务，真抓实干，求实创新，谱写着曲阜发展农村基础

教育的动人乐章。

六、和谐发展，创办省优

和谐教育的核心是追求人与自然、人与社会、人与人、人与知识、人

与自身的和谐。把我校建设成为实践和谐教育的基地，把教师打造成

实践和谐教育的生力军，把学生培养成为和谐社会的人才，我们从基

础设施、学校管理、队伍建设、教育科研兴校等方面都作了不懈的探

索，取得了一定的成绩，但是我们离上级及社会对学校的要求还有一

定距离。

1、学生、家长的整体素质与学校发展不相适应的矛盾尤为突出。

2、和谐教育、特色学校的探索还始在起步阶段，内涵发展有待提高。

3、教师的科研意识和水平还有待进一步的提高；

4、教育教学质量与先进学校相比还有一定差距。

5、教师待遇与市属学校差距较大，对教师队伍稳定造成一定的冲击。

书院中心小学的发展，现已走进了快车道。但我们并不自满，而是在

深入的思考，在不断地摸索。今后，我们要不断更新教育观念，谋划

学校的未来发展，加大教育改革力度，强化队伍建设，提高育人质量,

在“要把书院中心小学办成全市、全省都有一定知名度的品牌学校”

目标的指引下，向办人民满意学校的高度攀登，在教育这一块沃土里、

教育这一事业上、教育这一天地中，用信念支撑神圣的教育事业，用

实干造就事业的成功，用创新开拓教育的新天地。

一、学校基本情况

忠信镇中学是一所初级中学。现有用地面积38600m2,校舍建筑面积

12060m2o全校共21个教学班，学生1280人，教职工83人，其中

专职教师48人。本校共有三幢教学大楼。一幢共78间房的学生宿舍

大楼（含卫生间）；二幢共30套的教工宿舍，基本上实现了已婚教师

有套间，单身教师有单间。学校的教学区、运动区、生活区各自独立,

整个布局科学、合理、美观。

忠信镇中学于2000年6月被评为“河源市一级学校”（连平县初级中

学仅有两所获此荣誉），勤奋务实的镇中人以“市一级学校”的荣誉

不断激励自己、鞭策自己、以高标准来要求自己。在全校教职工的共

同努力下，本校连续11年初中升中考试成绩名列全县前茅：1997

年一等奖、1998年二等奖、1999年二等奖、2000年一等奖、2001年

一等奖、2002年二等奖、2003年一等奖、2004年二等奖、2005年二

等奖、2006年一等奖、2007年二等奖。学校在2000年被广东省评为

“省级美丽校园单位”;在2003年6月和12月分别被评为连平县“文

明学校”和河源市“文明学校”；2004年6月被评为“河源市绿色学

校”；2007年，学校又被评为“广东省心理健康教育示范学校”和

连平县“文明学校:其中“广东省心理健康教育示范学校”是河源

市初级中学中目前为止获此荣誉的唯一的一所初级中学。历年来都被

连平县和忠信镇评为“先进单位”。由于学校的教育教学成绩显著和

学校的校风好、教风正、学风浓，因此在广大群众中树立了良好的口

碑，很多外乡镇的学生甚至外县的学生（如和平县和东源县的部分乡

镇的学生）都慕名来到我校就读。

二、勤奋务实、脚踏实地针对存在的问题和不足进行整改，不断完善

学校各项建设。

1、完善了各类场地，设施的建设。因为我校实行的是全天候全方位

封闭式制度化管理，所以，为了让学生进得来、稳得住、学得好，学

校必须提供各类场地、设施，使学生课余时间有地方可去，有活动可

开展，“寓教育于活动之中”。在学校的多方努力下，学校建立起了一

个标准400米环形跑道附100米直道的运动场；一个标准的足球场；

三个篮球场；两个羽毛球场；一个排球场；八张乒乓球台；八付单双

杠等。这样，学校已有了一个不断完善，初具规模的体育环境。

2、完善了校园文化环境的建设。几年来，本校一直非常重视校园文

化的建设。这些年来，为营造一个生动活泼、积极向上的文化氛围。

学校建设了学生文化广场，面积有近4000m2,方砖之间绿草轻拂，

是学生休闲、娱乐、活动的好场所；建设了80米长双面的文化长廊,

由各班定期出版墙报，以稳固的阵地来巩固提高学生的思想文化素

质；建立了20米长的阅报栏，各类报纸一应俱全，使学生及时了解

国内外的大事，扩大了学生的视野；成立了“校园之声”广播站，每

天分两段进行播音，使学校充满了快乐、活泼的气氛；成立了“星源

文学社”，出版学生专刊，提高了学生的语文水平，培养了一批“小

作家”、“小诗人”；学校定期开放图书馆、阅览室，丰富了学生的课

外文化知识。

3、完善了校园绿化、净化、美化环境建设。这几年来，学校在原有

的绿化环境的基础上，在每条校道的旁边或其它空地种植了虎剪、羊

蹄甲、大小叶榕、樟树、福建茶、台湾草等，植物园补种了各种树苗

并分系、分科挂牌。使学校的绿化覆盖率达到86.5%,并且购买了一

批不锈钢垃圾箱，这些造型美观、大方的垃圾箱使学校真正实现了公

共场所无垃圾管理；近段时间，学校又在部分校道的两旁铺设了彩色

方砖。远望校园，使人宛然置身于花园之中，校园绿草氤氯，百花竟

放。

4、继续完善了制度化的班子建设。学校的管理，领导是关键。本校

领导班子成员搭配得当，注重了年轻化、知识化、专业化，同时学科

配套合理，组成了一个富有开拓精神，具有锐意进取的领导集体，并

且制订了《忠信镇中学领导日常行为规范》，使领导集体内部分工精

细明确，各司其职。实行领导任期目标责任制，领导班子每周定期召

开会议，研究教育教学问题。实行领导目标责任量化追踪评估。要求

每位领导实行全天候的值日制，同时深入教学第一线的工作，亲自任

课、听课、参与评课，直接获取第一手的教学反馈材料，每学期听课

不少于25节。实行民主治校，不搞“一言堂”，充分听取教师的教育

教学意见，善于采纳教师建议，“提干”、“评优”、“年度考核”做到

公平、公正、公开。实行财务公开，并设立财务专栏，不搞“暗箱”

操作。把这一切以制度化的形式固定来，有力地促进了班子的建设，

提高了班子的战斗力。

5、充实、完善了各实验室的仪器设备。几年来，学校一直重视实验

室的建设，经多方努力，购置了一大批各类实验仪器设备，使学校的

实验室不断的充实、完善。充分利用现有的仪器设备，多让学生动脑、

动手。化学、物理、生物实验开出率不低于95%,演示率均100%。

6、完善了各处室的建设。学校的行政、办公实行严密的处室负责•制。

各处室分工严密、责任明确。校长室、教导处、政教处、后勤处都有

自己一套严密的工作规程，各处室的资料都严格分类归档，并且分类

存放。一年一档，使得各处室的工作规范化，科学化。如政教处是学

校各种资料最多的一个处,各种资料不仅数量多，并且分类复杂繁琐,

但政教处对这些资料实行严密的分类存档，只要需要，可以随时查阅

任一年任一方面的详细材料。

三、积极探索，不断总结，形成独具特色的德育模式。

一直以来，本校有着一支素质较好、能力较强、相对稳定的德育队伍,

在多年的积极探索和不断总结下，已形成了独具特色的德育模式。我

们称之为“常规育人、活动育人、环境育人”的德育管理模式。

1、“常规育人”，从细处抓起，培养习惯，完善品行。“十年树木，百

年树人”，我们应该教育学生从小事做起；从学习、生活的基本常规

做起，坚持不懈，从而培养良好的行为习惯，塑造美好的品德。第一,

每学年的初一新生刚入学的第一个星期，就为“军训”期，由本校的

文明共建单位一一武警莲塘一中队派教官对学生进行常规的军事训

练和良好的生活作风训练，主要是培养学生吃苦耐劳的精神和良好的

生活习惯，并使他们学习到军人身上的优良作风，使得他们在日后的

生活上，学习上以之为榜样。第二、抓规章制度的学习。每学期的开

始，学校都要统一组织各班学生学习《忠信镇中学学生各项规章制

度》、《忠信镇中学学生学习管理制度》，并且要求家长也学习并签名，

既沟通了学校与家庭教育相结合的途径，又使学生知章依章，以规章

制度约束自己，形成良好的生活习惯。第三、抓学生的仪表风貌。学

校每学期都会不定期检查学生的仪表风貌“男的不留长发，不穿奇装

异服；女的不涂脂抹粉、不戴首饰项链”。让校园处处映出朴素、美

观的学生风貌。通过抓仪表风貌促进学生的心灵美、语言美和行为美。

第四坚持召开“两会”，做好学生的思想工作。每个星期一的“晨会”:

由值周老师、学校领导总结上周的情况。好人好事，给予表扬鼓励；

不好的提出批评警告。以便学生弃恶扬善。每周星期二下午的“班会”,

主要由班主任和班干部来主持，学习有关的规章制度，总结上周本班

的优点和不足，提出新的目标，让学生每个星期都有新的收获、新的

认识，从而不断得以完善。第五，共创“文明班风、校风工为了创

建我校文明校风、学风，培养学生自治自理能力，学校实行领导值日、

教师值周、学生干部联合评分的方法，具体对每日的早操、早读、安

全、卫生等情况进行认真检查、监督、评分、公布，并纳入每周“文

明班”的流动红旗评比中，以这些要求约束学生的行为、规范学生的

行为。第六，让家庭、学校、社会三者联合管理。学校规定了老师每

周去家访、去电访、去信访，或家长来校访等形式，让家长随时了解

自己孩子在校的表现，真正形成了学校、家庭、社会三结合的教育合

力。特别对一部分差生，主要以健全人格、开发潜能、提升心智、和

谐发展为宗旨。通过班主任、科任教师、家庭多渠道密切配合教育，

使其改邪归正。

2、“活动育人”丰富多彩，发展个性，激发创造。我校实行了封闭式

管理，为了让学生进得来、稳得住、学得好，“寓教于活动之中”，又

是一个育人渠道。我们为学生提供诸多的活动机会，活动中我们注重

发挥学生的主体性、创造性。从其兴趣、情感、意志出发，为学生提

供个性发展、独立思考及道德实践的机会，使他们在实践中不断强化

道德意识，培养道德情感，促进道德品质的发展。主要德育活动如下:

（一）争做一名文明学生。从日常生活、从小事做起，不以善小而不

为，学习上、生活上热情帮助有困难的同学。（二）争做一名“小作

家、小画家”。课余时间可写写文章、作些画，投到本校的“校园之

声”广播站或“星源文学社”或展在学校阅报栏中，让大家欣赏。（三）

争做一名体育“小星”。课余时间，爱好体育运动的学生，可以充分

利用学校较完善的体育环境，尽情舒展、尽情玩耍。有赛跑的、打篮

球的、打羽毛球的、打乒乓球的、玩单双杠的。学校还不定期组织学

生参与比赛，如“板报设计比赛”、“乒乓球赛”、“篮球赛”、“个人特

长展示”、县教育局的“电脑制作比赛”、县地税局和县教育具共同举

办的“我与税收”征文比赛等。这些小小的活动，小小的比赛，使得

部分学习基础较差，而对自己信心不足的学生，重机信心，发挥自己

的才能，从而进得来、稳得住、学得好。

3、“环境育人”，和谐优雅，净化心灵，陶冶情操。在校园环境建设

中，我们努力营造艺术化、特色化的氛围。学校的两条文化长廊由学

生自己选题、自己精心设计，细心呵护，突出个性、张扬个性。与此

同时，学校以文明礼貌和校园净化为突破口，要求学生在校园中使用

文明礼貌用语，见到师长、同学主动微笑，打招呼；要求学生在校园

中不乱丢垃圾，见到垃圾主动捡起，做到公共场所无垃圾出现。这样,

不仅校园中形成良好的风气，老师之间、师生之间、同学之间团结友

爱、真诚合作，形成了宽松、高雅的文化氛围；而且使校园形成了一

个净化、绿化、美化的环境。在这样一个干净整洁、格调高雅的环境

氛围中，同学们耳濡目染、潜移默化、熏陶情感，收到了“随风潜入

夜，润物细无声”的功效。

四、努力培养高素质的教学队伍，教学质量稳步提高，教研、教改有

序展开。

1、教学队伍的制度化建设。在做好德育工作的同时，学校也狠抓教

学队伍的建设，努力培养一支业务强、素质高的教学队伍。因为谁都

知道教学质量是学校的生命线，为了狠抓教学质量，学校采取的措施

也是制度化管理。依据《教师法》、《教师行为规范》学校制订了《教

师教学工作量化管理制度》，严格规定教师的日常工作职责；制订了

《教师教育教学奖惩条例》，做到奖惩分明，不搞大锅饭。规定教师

在做好常规工作的基础上，积极开展教学经验交流活动，如互相听课,

定期评课、接受先进的教学信息，掌握最新的教学动态。同时，要求

每个教师每学期完成“五个一”工程，即每人每学期写好一篇论文、

读好一本专业书、转化一个差生、完成一堂优质课、带好一个班。每

学期结束前要求教师撰写教学论文，评出优质课。以这些措施大大提

高了教师的教学质量，也完善了教学队伍的制度化建设。

2、努力培养教学骨干和学科带头人。在本校里，青年教师占了绝大

多数。为了使这些青年教师成为教学的核心力量，使他们成为教学骨

干，学校一方面积极鼓励他们利用各种形式进行专业、学历水平的提

高，近几年来，教师都在利用函授、进修、自学考试等各种方式提高

自己的专业水平、学历层次。现在，本校教师拥有大专以上文凭的占

100%,其中拥有本科文凭的教师占60%。另一方面，学校又积极创

造条件，鼓励青年教师向有经验的教师学习、取经，鼓励他们在本校

或到兄弟学校去听不同学科的有经验的教师的课，取长补短，广纳别

人的优点，使青年教师更快的成熟。同时鼓励他们探索、尝试新的教

学方式和教学方法，对他们大胆的创新和尝试给予肯定和支持，并且

帮助他们总结和改正。学校的这些努力，使得青年教师中的一部分迅

速成为了学校教学中的骨干，其中的一部分还成为了各学科的带头

人，如政治科的巫德智老师，去年考试成绩曾名列全县第一，化学科

的陈运球老师，其初三毕业班的考绩名列全县第三，物理科的黄标老

师，其初三毕业班的考绩名列全县第二。这部分学科带头人又带领本

学科的老师不断进步，使得本校的教师队伍的素质不断提高。

3、教学质量稳居全县先进行列。本校连续11年初中升中考试成绩名

列全县前茅：1997年一等奖、1998年二等奖、1999年二等奖、2000

年一等奖、2001年一等奖、2002年二等奖、2003年一等奖、2004年

二等奖、2005年二等奖、2006年一等奖、2007年二等奖。初一、初

二普通班的考试成绩也名列全县前茅。个别老师的考试成绩甚至超过

了重点中学，如：初一级巫德智老师担任的政治科的成绩，在2006

-2007学年第二学期期末考中全县排名第一。

4、在国家、省、市、县的各种学科竞赛中获奖众多。近几年来，在

各种级别、各种学