2024-2025学年高中语文课时作业3大堰河-我的保姆含解析新人教版必修1

PAGE7-课时分层作业(三)[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。《大堰河——我的保姆》中流溢着深厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯净、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满意，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。()，同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对________他长大的乳母的那种________的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的________，把自己全部的爱都投注在乳儿的身上，她对乳儿________的照看让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”，死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、和善的性格与她的凄惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．诗人在凸显大堰河的勤劳、和善的品质与她的凄惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。B．诗人在凸显大堰河的勤劳、和善的性格与她的凄惨命运的同时，表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。C．诗人在凸显大堰河的勤劳、和善的品质与她的凄惨命运的同时，表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。D．诗人在凸显大堰河的勤劳、和善的性格与她的凄惨命运的同时，文章主题表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。C[原句后半部分偷换主语，应删去“文章主题”；修饰语“勤劳、和善”和“性格”不搭配；“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当。]2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．诗人的博大胸怀，既表明白文章深化的主题B．这种深化的主题，使诗人的胸怀更显博大C．诗人的博大胸怀，使文章的主题得以深化D．这种深化的主题，既表明白诗人的博大胸怀D[补写句子要顾及前后内容的相互照应。“既……”和后一句中“同时……”相照应；A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配；B、C两项中采纳“使……”的表述，与后一句连接不恰当。]3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．哺育刻骨铭心天伦之乐无微不至B．抚育 耿耿于怀 天伦之理 无微不至C．哺育 耿耿于怀 天伦之乐 无微不至D．抚育 刻骨铭心 天伦之理 无微不至A[哺育：抚养和教化。抚育：照料、教化儿童，使健康地成长，也指照管动植物，使很好地生长。刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，恒久不忘。耿耿于怀：事情(多为令人牵挂的或不开心的)在心里，难以排解。天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。天伦之理：家庭亲属之间的伦理规则。无微不至：没有一个微小的地方没有考虑到，形容待人特别细心周到。无微不至：没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于坏事)。]4．依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是()20世纪30年头末有一位诗人在上海见到艾青时，激烈地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……_______！”_______。_______，_________!________。①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”②我们可以傲慢地说：中国有大堰河③但是，假如我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比方为一条巨大的河流的话④尔后很多年中，也有一些人把“大堰河”误会为一条河流⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A．②③①④⑤ B．④①③⑤②C．②④③①⑤ D．④②③⑤①C[解答连贯排序题，推断首句很关键，依据句中省略号前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的连接，然后④紧承②叙述一些人对“大堰河”的误会，接着依据“但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可判定后面三句依次为③①⑤，故答案应选C项。]5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”其大意是，“孝”说的是供给父母，而犬马也都能得到饲养，____①____ ，就与饲养犬马没有区分。由此可见，孝不仅在于外在的表现，____②____。如若未真诚侍奉和尊敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道。在中国传统文化中，____③____，也是一种社会伦理的道德追求。“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身、齐家、治国、平天下的行为准则。①_____________________________________________________②_____________________________________________________③_____________________________________________________[解析]补写句子要注意把握语段的意思和横线前后的内容。语段主要介绍儒家学说中的“孝”。第一处所在的句子整体是阐释孔子的话的，由其前后文可知，第一处应当填写与“因此若无孝敬父母之心”类似的内容。其次处，前文写“孝不仅在于外在的表现”，后文写“任何外在形式的表现都不足以体现孝道”，由此可以看出其次处的内容是有关人的内在情感的。第三处，由后文的“也是一种社会伦理的道德追求”可以看出，第三处的内容应当是有关伦理观念的。[答案]①因此若无孝敬父母之心②而且更在于内在的情感③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念6．仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点，另写一首小诗，表达对母亲的爱和依恋。母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——冰心_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]这首小诗采纳了比方和反问的修辞手法，以简短的语句表情达意。这是仿写的重点。[答案]母亲呵！你是溪流，我是游鱼。漫长的人生之中，没有你，谁给我干枯旅途中的滋润与包涵？7．下面是某单位人事部聘请员工的程序图，请把这个程序写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过80个字。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]此程序图从上至下可以分为三层：从第一层信息可以看出，正常的聘请员工的程序应当是先接收简历，然后经验两次面试，最终是通知入职；从其次层信息可以看出，简历和两次面试均须要进行评估，评估合格则可进入下一流程；从第三层信息可以看出，无论是简历还是面试，只要评估不合格，相关材料信息都会由人事部存档。[答案]从接收应聘人员简历到最终通知入职，要经过两次面试，简历和两次面试均要评估。评估合格的，即可进入下一程序；评估不合格的，相关材料将会由人事部存档。[阅读提升层]一、阅读下面的诗歌，完成8～9题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂：这被暴风雨所打击着的土地，这恒久汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚……8．下列各项对诗歌内容的分析，不正确的一项是()A．“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这剧烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。B．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚”这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。C．“土地”象征繁衍哺育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的抗拒精神。D．鸟儿歌颂的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭遇苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。B[B项，应为“这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，直抒胸臆”。]9．鸟的喉咙原来就是嘶哑的吗？怎样理解诗人“用嘶哑的喉咙歌颂”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。诗人把自己想象成一只喉咙嘶哑的鸟，形象生动地表达了对土地的眷恋与酷爱。[答案]不是。形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与酷爱。二、阅读下面的诗歌，完成10～11题。我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高、海多宽天际海角都能望见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是快乐的骨肉被分割是苦痛的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？1983年9月21日10．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A．诗人借中秋之月表现了对祖国命运的关怀，对人民华蜜的期盼，抒发了对祖国统一的剧烈愿望，诗歌感人肺腑，动人心弦。B．诗人睿智的光线闪耀在看似不经意的比方和联想上。“八月中秋的月亮/也是最亮最圆的”，诗人由“思念是圆的”而想到“最亮最圆的”中秋的月亮。C．“西瓜、苹果都是圆的”运用联想，由西瓜和苹果都是圆的而联想到团聚的快乐和“骨肉被分割”的苦痛。D．“思”字刻画出对月思人的形象，渴望亲人团聚之情溢于言表。结尾反问表达出诗人对自己漂泊外地的凄凉感伤之情。D[D项，“望”字刻画出对月思人的形象。]11．诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你是如何理解的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]结合有形与无形之间的关系以及诗歌的主旨来分析，另外解读寄情于景的手法。[答案]诗人将抽象的无形思念寄予于八月有形的中秋之月上，是诗人对华蜜的期盼，对亲人团聚的希望。中秋的圆月会让人在内心生发一种团聚之意，把思念化作一轮明月来传递。可以说是见景生情、寄情于景。三、阅读下面的诗歌，完成12～13题。镜子艾青仅只是一个平面却又是深不行测它最爱真实决不隐瞒缺点它忠于找寻它的主子谁都从中发觉自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜爱它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至会有人恨不得把它打碎12．下列选项中，对诗歌风格评价不精确的一项是()A．诗人以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深邃的人生哲理。B．诗人抓住特征，特别精确地抒发了自己在坎坷曲折的人生道路上对人生奇妙深刻独到的发觉。C．全诗语言含蓄隽永，诗人思索生活的深度和表达诗情的艺术功力，达到和谐统一。D．“喜爱”“躲避”“打碎”，诗歌语言直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的讽刺。D[D项，这是一首哲理诗，深刻的哲理不是直白道明，而是借助镜子含蓄说出。正因为如此，才启人深思。“语言直率，风格明快，直抒胸臆”这一说法，是不切合诗歌语境的。]13．这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺术形象？请结合诗歌简要赏析。___________________