沪科版数学八年级上册《三角形全等的判定定理1（SAS）》听评课记录1

沪科版数学八年级上册《三角形全等的判定定理1（SAS）》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：三角形全等的判定定理1（SAS）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划有清晰的规划，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——三角形全等的判定定理1（SAS）。他通过生动的举例和实际问题，引发学生的兴趣和思考。

展开阶段，张伟老师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。他详细解释了SAS判定定理的含义和应用，并通过具体的例题和练习题，引导学生进行思考和练习。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟老师与学生之间的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极，与老师之间的互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们积极参与讨论和练习，与同学之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张伟老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，包括多媒体演示和在线练习题等。这些技术对教学效果提供了有效的支持，使得学生更容易理解和掌握知识。

总体来说，张伟老师在本次课堂教学中表现出色，教学准备充分，教学方法灵活多样，与学生之间的互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同时，张伟老师对课堂管理和教学技术的使用也做得很好。本次课堂教学取得了较好的效果，达到了教学目标。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师在课前明确提出了本节课的教学目标，包括学生能够理解三角形全等的判定定理1（SAS）的含义和应用，能够运用SAS定理进行三角形的判定等。通过课堂观察和学生的练习情况来看，学生们基本能够达到这些预期的学习目标。他们在课堂练习和作业中能够正确运用SAS定理，解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对三角形全等的判定定理1（SAS）的理解和记忆情况较好。他们能够正确解释SAS定理的含义，并能够运用到具体的题目中进行判定。然而，部分学生在细节上还存在一些模糊之处，比如对于定理的应用条件和不等的表示方法等，需要进一步的巩固和练习。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，他鼓励学生积极思考和发表自己的观点。这有助于提高学生对数学学科的兴趣和自信心，促进他们在学习中保持积极的态度。此外，通过解决实际问题和进行小组合作，学生也能够培养团队合作意识和交流能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课过程中，张伟老师对三角形全等的判定定理1（SAS）的教学整体表现良好。他能够清晰地阐述定理，并通过丰富的教学资源和方法引导学生理解和应用。学生们在课堂上的学习积极性和合作态度也给人留下了深刻印象。最突出的优点在于张伟老师对课堂节奏的控制和教学方法的选择，使得学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果整体良好，但仍有一些细节方面可以进一步改进。首先，张伟老师在讲授SAS定理时，可以更加注重学生的参与，例如通过提问或小组讨论的方式，让学生主动思考和探索。其次，对于部分学生对定理应用的模糊之处，建议张伟老师在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。此外，可以增加一些实际案例和应用题，让学生更好地理解定理的实际意义。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现教师