Unit 2 My school（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit2Myschool（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024人教新起点版英语三年级下册的Unit2Myschool。本单元主要围绕学校展开，内容包括学校的基本布局、各个功能区域以及学生日常活动。学生将通过学习，掌握表示学校各个区域的词汇，如classroom,library,playground等，并能运用所学词汇进行简单的日常对话。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够正确识别和运用表示学校各个区域的英语词汇，如classroom,library,playground等。

2.日常对话：学生能够运用所学词汇进行简单的学校场景对话。

难点：

1.词汇记忆：三年级学生词汇量有限，对于学校相关词汇的记忆可能存在困难。

2.句型运用：学生可能难以将所学词汇灵活地融入到日常对话中。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和游戏互动等方式，帮助学生直观记忆学校相关词汇。

2.设计情景对话练习，让学生在实际语境中运用所学词汇，并通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3.分层次教学，对于记忆有困难的学生，提供词汇卡片、单词接龙等记忆辅助工具。

4.定期进行词汇和句型的复习，巩固学生的学习成果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的学校场景，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.游戏教学法：设计词汇接龙、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

3.合作学习法：分组进行对话练习，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校图片和视频，直观展示学校环境和活动，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和互动功能，巩固学生所学知识。

3.实物教具：使用校园模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆学校相关词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松的问候开始，用英语询问学生：“Goodmorning,everyone!Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?”

-展示校园图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的地方，如：“Whatisyourschoollike?Whatdoyouusuallydoatschool?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschool.Let’sexploreittogether!”

2.讲授新知（20分钟）

-教师用英语介绍学校的各个区域，如：“Now,let’stalkaboutthedifferentpartsofourschool.Wehaveclassrooms,libraries,playgrounds,andmore.”

-通过PPT展示学校各个区域的图片，同时用英语标注，如：“Thisisaclassroom.Look,therearedesksandchairs.Thisisalibrary.Youcanfindbookshere.”

-教师示范学校场景的日常对话，如：“Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.Canyouhelpmefindit?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组讨论并描述学校的一个区域，如：“Ourschoolhasabigplayground.Wecanplaysoccer,basketball,andmore.”

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、图书管理员等，进行学校场景的对话练习。

-游戏环节：进行“FindtheMissingWord”游戏，教师展示学校区域的图片，学生根据图片提示找出缺失的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容：“Today,welearnedaboutthedifferentpartsofourschool.Wealsopracticedsomesentencestotalkaboutourschool.”

-鼓励学生分享自己在学校的一天：“Whatdidyoudoatschooltoday?”

-强调课堂所学词汇和句型的重要性：“Remember,thesewordsandsentencescanhelpyoutalkaboutyourschool.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Forhomework,pleasedrawapictureofyourschoolandlabelitwithEnglishwordswelearnedtoday.”

-学生可以根据自己的喜好和学校实际情况进行创作，鼓励学生发挥想象力。

-提醒学生：“Remembertobringyourhomeworknextclass,andwewillsharethemwitheachother.”六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用表示学校各个区域的英语词汇，如classroom,library,playground,teacher,student等。学生在日常生活中，能够用英语描述学校的不同部分，例如：“Igototheclassroomtolearn.”或“Myschoolhasabiglibrary.”

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和对话练习，能够运用所学句型进行简单的学校场景对话。例如，学生能够使用“Ilikemyclassroom.”或“Whereisthelibrary?”等句型来表达自己的喜好和询问信息。

3.语音语调：学生在跟读和模仿教师示范的过程中，语音语调得到了提升。通过不断的练习，学生的发音更加准确，语调更加自然，有助于提高他们的英语口语表达能力。

4.语法知识：学生在学习过程中，对英语基本句型结构有了更深入的理解，如一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。学生能够根据句型结构正确构造句子，例如：“Wehaveabigplayground.”或“Istherealibraryinourschool?”

5.文化意识：通过学习学校相关的词汇和句型，学生能够了解和接触到西方学校文化的一些基本元素，如课堂纪律、图书馆规则等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化理解能力。

6.学习兴趣：通过游戏和互动环节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于表达，这种积极的学习态度有助于他们在今后的学习中保持动力。

7.合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何通过图片、视频等多种资源自主学习英语。他们能够根据自身需求，选择合适的学习方法，提高学习效率。

9.评价与反思：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的学习效果进行评价和反思。这有助于他们发现自身不足，调整学习方法，不断提高。七、教学反思与总结

今天上了这节关于“我的学校”的英语课，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我尽量让课堂氛围活跃，通过图片、视频和游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我使用了“FindtheMissingWord”游戏，这个游戏不仅让学生复习了词汇，还提高了他们的参与度。不过，我也发现了一些问题。有些学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不顺畅。我需要考虑如何更好地解释游戏规则，确保每个学生都能参与其中。

其次，我在课堂管理上也有些许体会。我发现，在学生进行小组活动时，个别学生可能会因为注意力不集中而影响整体进度。为了解决这个问题，我采取了轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也强调了课堂纪律，让学生明白合作学习的重要性。

在教学总结方面，我觉得本节课的效果还是不错的。学生在知识方面，对学校的各个区域有了更深入的了解，能够用英语描述和询问相关信息。在技能方面，学生的口语表达能力有了显著提高，他们能够自信地用英语进行简单的对话。在情感态度方面，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，他们对学校生活的描述充满了热情。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者英语基础较弱。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

此外，我还发现了一些教学中的小细节可以改进。例如，在教授新词汇时，我可以用更多的例句来帮助学生理解词汇的含义和用法。同时，我也应该鼓励学生多读英语材料，提高他们的阅读理解能力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-学校各个区域的英语词汇：classroom,library,playground,office,canteen

-学校日常活动的描述：gotoschool,haveclasses,readbooks,playsports

-学校场景的问候和询问：Goodmorning,everyone!Whereisthelibrary?

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-office（办公室）

-canteen（食堂）

-schoo