淘气的作息时间（经过时间）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

淘气的作息时间（经过时间）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“淘气的作息时间”为主题，通过实际生活情境引入，让学生在观察、比较、操作中体会时间的流逝，学习经过时间的相关知识。设计思路紧密结合二年级下册北师大版数学教材，以学生为主体，注重学生动手操作、合作交流，培养学生的观察能力、比较能力和解决问题的能力。核心素养目标1.发展学生观察、比较、分析的能力，理解时间流逝的概念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高生活应用意识。

3.增强学生合作交流的意识和团队协作能力，体验数学学习的乐趣。学情分析二年级学生对时间概念已有初步认识，但对其流逝的直观感受和计算能力尚待提高。学生层次上，部分学生可能对时间单位有一定的了解，但理解不够深入；部分学生可能对时间流逝的规律缺乏直观体验。在知识方面，学生对小时、分钟等时间单位有所了解，但缺乏对经过时间概念的理解。在能力方面，学生的观察、比较、分析能力需要进一步培养，以更好地理解和应用经过时间的相关知识。在素质方面，学生的合作交流能力和解决问题的能力有待提高。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂教学中需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引学生的兴趣，保持他们的注意力。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对时间流逝的理解程度直接影响他们对经过时间的计算和应用。

2.学生的观察、比较、分析能力是理解和应用经过时间的基础。

3.学生合作交流能力的强弱将影响他们在小组活动中对问题的共同探讨和解决。

4.学生的生活应用意识将影响他们把数学知识运用到实际生活中的能力。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对时间流逝的直观感受，提高他们的数学思维能力，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计时器、计时沙漏。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：时间流逝的视频、动画或图片素材。

4.教学手段：实物教具（钟表、秒表）、小组合作学习材料包。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针。

2.提问：同学们，你们知道钟表上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？

3.学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

4.教师讲述一个关于时间流逝的小故事，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解经过时间的概念，掌握经过时间的计算方法。

2.教学重点：经过时间的计算。

3.教学过程：

a.教师通过演示，引导学生观察两个时间点之间的时间差，如从8点30分到9点30分，经过的时间是1小时。

b.学生跟随教师一起计算几个简单的时间差，巩固对经过时间的理解。

c.教师介绍经过时间的计算方法，如：结束时间-开始时间=经过时间。

d.学生练习计算几个时间差，教师巡视指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：让学生通过练习，进一步巩固对经过时间的理解和计算方法。

2.教学过程：

a.教师出示几个时间差，让学生独立计算经过时间。

b.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

c.教师出示几个实际情境，让学生运用经过时间的计算方法解决问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对经过时间的理解和掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提问：经过时间的计算方法是什么？

b.学生回答后，教师总结并强调计算方法的重要性。

c.教师提问：如何运用经过时间的计算方法解决实际问题？

d.学生回答后，教师点评并给出建议。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组发放一组时间差和实际问题。

b.小组成员共同讨论，运用经过时间的计算方法解决问题。

c.每组派代表展示解题过程，教师点评并总结。

d.教师提问：在解决问题过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

e.学生分享经验，教师总结并强调团队合作的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师出示一个关于时间流逝的谜语，让学生思考并回答。

b.学生回答后，教师总结并强调观察和分析的重要性。

c.教师出示一个实际情境，让学生运用经过时间的计算方法解决问题。

d.学生展示解题过程，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调经过时间的概念和计算方法。

b.教师布置作业：让学生计算几个时间差，并运用经过时间的计算方法解决实际问题。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.时间单位转换：介绍时间单位之间的转换关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

b.日历知识：介绍日历的基本知识，如月份、星期、年月日等。

c.时间的应用：介绍时间在生活中的应用，如作息时间表、交通时刻表等。

d.时间的起源与发展：简要介绍时间单位的起源和演变过程。

2.拓展建议：

a.针对时间单位转换，建议学生通过实际操作，如制作时间单位转换表，加深对时间单位之间关系的理解。

b.针对日历知识，建议学生观察和记录自己一周的作息时间，学会利用日历安排自己的生活。

c.针对时间的应用，建议学生收集身边的作息时间表、交通时刻表等，了解时间在生活中的重要性。

d.针对时间的起源与发展，建议学生查阅相关资料，了解时间单位的历史背景和发展过程。

e.组织学生开展“时间管理”主题班会，让学生分享自己如何合理安排时间，提高时间利用率。

f.设计“时间小侦探”游戏，让学生通过观察、分析、解决问题，进一步巩固时间知识。

g.鼓励学生创作以时间为主题的绘画或手抄报，提高学生的艺术素养和时间观念。

h.开展“时间故事会”，让学生讲述自己与时间有关的故事，激发学生对时间的思考。

i.针对时间流逝的概念，建议学生观察自然界中的生物生长变化，体会时间的变化。

j.组织学生参观天文馆或科技馆，了解时间的科学原理，拓展学生的知识面。教学反思今天上了“淘气的作息时间”这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过钟表模型和故事引入，学生们很快就进入了学习状态，对时间流逝的概念产生了浓厚的兴趣。在提问环节，我发现学生们对时间单位有一定的了解，但具体到经过时间的计算，他们的掌握程度参差不齐。这说明我在导入环节应该更细致地引导学生，让他们对时间概念有更深入的理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解经过时间的计算方法，并通过实际例子让学生们更好地理解。我发现，当我在黑板上展示计算过程时，学生们更容易跟上节奏。但在个别学生提出问题时，我可能没有及时给予解答，导致他们有些困惑。这让我意识到，在课堂上，我要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

在巩固练习环节，我设计了几个不同难度的时间差计算题，让学生们分组讨论和解答。这个环节效果很好，学生们在互动中提高了计算能力。但我也发现，部分学生在遇到难题时，会显得有些沮丧。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的抗挫折能力，让他们学会面对困难，勇敢地解决问题。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，引导学生深入思考。但有些问题可能过于简单，没有激发学生的思考。在今后的教学中，我要更加注重问题的设计，既要考虑到学生的认知水平，又要让他们有所收获。

在师生互动环节，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的观点。这种互动方式让学生们更加主动地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣。但我也发现，部分学生在表达自己观点时，语言不够流畅。因此，我需要在今