部编版五四制中国历史第二册《第11课 元朝的统治》听课评课记录2

部编版五四制中国历史第二册《第11课元朝的统治》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：中国历史

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第11课元朝的统治

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放元朝版图的动画，生动形象地导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解元朝的建立和统一过程时，教师详细讲述了成吉思汗和忽必烈的贡献，同时学生进行讨论，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性，专注度也较好。在小组合作学习中，学生能够积极讨论，相互帮助。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课程开始前为学生明确了学习目标。通过课堂观察，学生在本节课中积极参与，主动思考，通过讨论等方式深入理解了元朝的统治历史。学生能够达到预期的学习目标，对元朝的统治有了更深刻的认识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够记住元朝的建立和统一过程，了解成吉思汗和忽必烈的贡献。同时，学生对元朝的、经济、文化等方面也有了一定的了解。在技能掌握方面，学生通过讨论和合作学习，提高了历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：

教师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过讲述元朝的统治历史，教师引导学生认识到国家的统一和稳定的重要性，培养学生的国家观念和历史责任感。同时，教师还引导学生尊重历史，客观对待历史人物，培养学生的思辨能力和批判性思维。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生能够达到预期的学习目标，对元朝的统治有了更深刻的认识。同时，学生的知识掌握和情感态度价值观的培养也得到了较好的实现。教师在教学过程中注重学生的参与和互动，有效地提高了学生的学习积极性和专注度。在今后的教学中，可以进一步优化教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。教师注重学生的参与和互动，有效地提高了学生的学习积极性和专注度。学生对元朝的统治有了更深刻的认识，知识掌握和情感态度价值观的培养也得到了较好的实现。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和思考。教师与学生的互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。此外，教师还注重培养学生的团队合作能力和历史思维能力，对学生进行全面发展的教育。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重逻辑性和条理性，避免过多的琐碎细节，帮助学生更好地理解和记忆知识点。其次，教师可以增加一些实际案例或历史故事，以更具说服力和吸引力的方式引导学生思考和讨论。此外，教师还可以利用多媒体技术展示一些历史场景或文物图片，增强学生的直观感受和兴趣。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以帮助教师发现问题并进行及时调整。同时，可以计划采取