湘教版数学七年级下册《4.4平行线的判断（2）》听评课记录2

湘教版数学七年级下册《4.4平行线的判断（2）》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4平行线的判断（2）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示实例，引导学生思考并发现平行线的性质。

展开阶段，张华教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。他首先详细讲解平行线的判定方法，然后组织学生进行小组讨论，让学生通过实际操作来验证判定方法。

结束阶段，张华教师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，提问学生问题，鼓励学生回答，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们积极参与讨论，与同学合作学习，表现出良好的学习状态。

5.课堂管理：

张华教师有效管理课堂，纪律状况良好。他合理分配时间，控制课堂节奏，使教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用多媒体教学技术，通过展示实例和动画，生动形象地讲解平行线的性质，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确了教学目标，即让学生掌握平行线的判定方法，并能够运用这些方法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以发现学生们基本达到了预期的学习目标，他们能够理解并运用平行线的判定方法。

2.知识掌握：

学生们对平行线的知识点有较好的理解和记忆。他们能够说出平行线的定义和判定方法，并在实际问题中正确运用。然而，部分学生对于一些细节问题的理解和掌握仍有待提高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还能够培养对数学学科的兴趣和热情。此外，教师还通过小组讨论等方式，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，张华教师在这节课上的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能掌握方面有较好的表现，同时也得到了情感态度价值观的培养。然而，仍有一些学生需要进一步的关注和指导，以帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张华教师的教学计划清晰，教学方法多样，注重师生互动，学生们表现出了较高的学习积极性和合作意识。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和教学资源，使得课堂生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考。其次，对于部分学习困难的学生，教师可以给予更多的个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。此外，教师可以增加一些实际案例的引入，让学生更好地理解平行线的应用。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师