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文档简介
九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB(1a-1e)说课稿(新版)人教新目标版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容本节课为人教新目标版九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB(1a-1e)。本部分主要围绕“青少年应被允许选择自己的衣服”这一话题展开,通过阅读、听力、口语等活动,让学生了解不同文化背景下青少年对穿着的重视程度,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力活动,学生将提升对英语语言的理解和应用能力;通过讨论和角色扮演,学生将增强跨文化意识和跨文化交流能力;通过小组合作和自主学习,学生将培养批判性思维和解决问题的能力;同时,通过课堂活动的设计,学生将提高自主学习、合作学习和信息处理的能力。三、教学难点与重点1.教学重点
①正确理解文本内容,把握青少年穿着选择的多样性以及不同文化背景下的差异。
②能够运用所学词汇和句型,进行简单的口头表达,讨论青少年穿着选择的意义和影响。
③在听力练习中,准确捕捉关键信息,理解对话内容的主旨大意。
2.教学难点
①深入理解文化差异对青少年穿着选择的影响,并能进行恰当的比较和分析。
②在实际交流中,能够灵活运用所学词汇和句型,表达自己的观点,并能够进行适当的语言调整以适应不同的语境。
③培养学生的批判性思维,让他们能够从不同角度审视和评价青少年的穿着选择现象。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教新目标版九年级英语上册Unit7的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同国家青少年穿着风格的图片,以及与穿着选择相关的文化差异视频。
3.教学工具:准备录音机、投影仪等教学设备,以便播放听力材料和展示教学幻灯片。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程一、导入新课(5分钟)
1.老师与学生互动,询问学生对青少年穿着选择的看法,激发学生的学习兴趣。
老师:“同学们,你们觉得青少年应该有自己的穿衣风格吗?为什么?”
2.展示不同国家青少年的穿着风格图片,引导学生思考文化差异对穿着选择的影响。
老师:“请看这些图片,你们能感受到不同国家青少年的穿着风格有什么不同吗?”
二、新课导入(10分钟)
1.学生阅读课文,了解文章大意。
老师:“请大家阅读课文,注意文章的结构和主要内容。”
2.老师提问,检查学生对课文内容的理解。
老师:“文章主要讨论了什么问题?请用一句话概括。”
三、课文探究(25分钟)
1.文章主旨内容探究
a.引导学生分析文章结构,明确文章的论点和论据。
老师:“文章是如何展开论述的?请找出文章的主要论点和论据。”
b.分析不同观点,让学生了解青少年穿着选择的不同看法。
老师:“文章中提到了哪些观点?这些观点是如何论述的?”
2.全文侧重点
a.重点词汇和句型讲解
老师:“请找出课文中你认为比较难理解的词汇和句型,我们一起分析。”
b.文章中的文化差异
老师:“文章中提到了哪些文化差异?这些差异是如何体现在青少年穿着选择上的?”
四、课堂活动(15分钟)
1.小组讨论
a.将学生分成小组,讨论以下问题:
老师:“请你们小组讨论以下问题:1)你认为青少年应该有自己的穿衣风格吗?为什么?2)你所在国家的青少年在穿着选择上有哪些特点?”
b.每组派代表发言,分享讨论结果。
老师:“请各小组派代表发言,分享你们的讨论结果。”
2.角色扮演
a.老师提供情境,让学生进行角色扮演。
老师:“请根据以下情境进行角色扮演:你是一位青少年,你的父母不同意你的穿衣风格,你会如何表达自己的观点?”
b.学生进行角色扮演,其他学生观察并给予评价。
老师:“请同学们认真观察,对表演者的表现给予评价。”
五、总结与作业布置(5分钟)
1.老师总结本节课的重点内容,强调文化差异对青少年穿着选择的影响。
老师:“通过本节课的学习,我们了解到文化差异对青少年穿着选择的影响。希望大家在日常生活中,能够尊重不同文化背景下的穿着风格。”
2.布置作业
a.复习课文,完成课后练习。
老师:“请同学们课后复习课文,完成课后练习。”
b.搜集有关青少年穿着选择的资料,进行小组研究报告。
老师:“请同学们搜集有关青少年穿着选择的资料,下节课我们将进行小组研究报告的展示。”六、知识点梳理1.词汇
-Teenager:青少年
-Allow:允许
-Choose:选择
-Own:自己的
-Clothes:衣服
-Style:风格
-Fashion:时尚
-Traditional:传统的
-Modern:现代的
-Cultural:文化的
-Influence:影响
-Expression:表达
-Personal:个人的
-Fashionable:时髦的
-Individuality:个性
2.句型
-Shouldbeallowedtodosth.:应该被允许做某事
-Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.:我认为青少年应该被允许选择自己的衣服。
-Itisimportantforteenagerstoexpresstheirindividualitythroughtheirclothes.:对于青少年来说,通过衣服表达个性是很重要的。
-Differentcultureshavedifferentideasaboutwhatisfashionable.:不同的文化对时尚有不同的看法。
3.语法
-现在完成时:用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。
-现在完成时的构成:主语+have/has+过去分词
-现在完成时的用法:表示过去发生的动作对现在的影响或结果,或表示过去发生的动作与现在的情况有关。
4.阅读理解
-找到文章的主旨和大意。
-理解作者的观点和论据。
-分析文章的结构和段落之间的关系。
-识别文章中的事实和观点。
5.听力理解
-理解对话或独白的主旨和大意。
-识别对话或独白中的关键信息和细节。
-识别说话者的意图和态度。
-理解对话或独白中的文化背景。
6.口语表达
-使用正确的词汇和句型表达自己的观点。
-使用适当的语调和语速进行交流。
-使用恰当的语法结构。
-表达自己的个性和风格。
7.写作
-组织文章结构,包括引言、主体和结论。
-使用恰当的词汇和句型表达观点。
-使用正确的语法和标点符号。
-体现文章的连贯性和逻辑性。
8.文化意识
-了解不同文化对青少年穿着选择的看法。
-认识到文化差异对个人行为的影响。
-尊重和理解不同文化的价值观。七、板书设计1.课文标题与单元主题
①课文标题:Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes
②单元主题:青少年穿着选择的重要性
2.词汇与短语
①词汇:teenager,allow,choose,own,style,fashionable,individuality
②短语:beallowedtodosth.,expressone'sindividuality,culturaldifferences,influenceoffashion
3.句型结构
①句型:Shouldbeallowedtodosth.
②例句:Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
4.语法点
①现在完成时:have/has+过去分词
②例句:Theyhavebeenallowedtochoosetheirownclothessincelastyear.
5.文化差异与观点
①文化差异:Differentcultureshavedifferentideasaboutwhatisfashionable.
②观点:Itisimportantforteenagerstoexpresstheirindividualitythroughtheirclothes.
6.阅读理解策略
①主旨大意:Identifythemainideaofthetext.
②关键信息:Findkeyinformationanddetails.
③作者观点:Understandtheauthor'sviewpointandarguments.
7.听力理解要点
①主旨大意:Understandthemainideaofthelisteningpassage.
②关键信息:Identifykeyinformationanddetails.
③说话者意图:Understandthespeaker'sintentionandattit
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