【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源听课评课记录1新版新人教版

【人教版】河南省八年级地理上册3.3水资源听课评课记录1新版新人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：河南省八年级

教学主题或章节：水资源

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种教学工具，多媒体课件制作精良，有助于学生对水资源的认知。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过播放一个关于水资源的短视频导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考水资源的分布和利用问题。在实验环节，学生分组进行实验，观察水的净化过程，增强了学生的实践操作能力。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，提问环节频繁，鼓励学生积极回答问题，学生参与度高，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出对水资源话题的兴趣。学生在小组合作学习过程中，相互讨论，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，有助于学生对知识的理解和记忆。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂效率。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了符合学生实际水平的学习目标，包括对水资源知识的了解、水资源利用和保护的认识等。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对水资源有了更加全面的认识。

2.知识掌握：

学生们在课堂中通过多种方式学习和实践，对水资源相关知识点的理解和记忆情况良好。通过提问和测试，大多数学生能够回答出水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施等核心知识点。学生在实验环节亲自动手操作，增强了对于水净化过程的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

本节课不仅仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过引入真实案例、讨论水资源短缺对环境和社会的影响，引导学生思考水资源的珍贵性和保护的重要性，激发了学生节约用水、保护水资源的意识。学生们在课堂讨论中表现出对水资源问题的关注，说明教学在情感态度价值观方面取得了积极的效果。

总体来看，张华老师在本次课堂教学中，通过明确的教学目标、丰富的教学方法和有效的课堂管理，实现了对学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。教学效果良好，达到了预期的教学目标。为进一步提高教学质量，建议张华老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，鼓励更多的学生参与到课堂讨论和实验操作中，提升课堂互动质量。同时，可以增加一些实地考察活动，让学生更直观地感受水资源的重要性，从而加深对知识的理解和记忆。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华老师教学基本功扎实，对教材内容熟悉，教学目标明确。最突出的优点是教学准备充分，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，课堂互动活跃。张华老师有效地利用了现代教育技术，提高了教学效率。

2.改进建议：

尽管教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，建议给予学生更多的自主学习和讨论时间，以提高学生的参与度和自主学习能力。其次，教师在提问环节可以更加有针对性地引导学生思考，提高问题的深度和广度，促进学生思维能力的发展。此外，可以增加一些实际案例分析，让学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课，以跟进改进情况的实施。为了帮助张华老师进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施：首先，教研组内集体备课，共享教学资源，讨论教学方法，提升教学团队的整体水平。其次，鼓励张华老师参加专业培训和教学研讨会