苏科版数学八年级下册《11.1 反比例函数》听评课记录

苏科版数学八年级下册《11.1反比例函数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：11.1反比例函数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识引入新课，引导学生思考反比例函数的概念。展开阶段，教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，使学生理解和掌握反比例函数的性质和图象。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了学生的思考。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使学生更加直观地理解和掌握了反比例函数的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反比例函数的概念、性质和图象，以及能够运用反比例函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地表述反比例函数的定义，理解反比例函数的性质，并能够根据给定的条件判断反比例函数的存在性。同时，学生对反比例函数的图象也有了一定的认识，能够通过图象来分析反比例函数的特点。

对于技能的掌握程度，学生能够运用反比例函数解决一些简单的问题，如计算反比例函数的值、绘制反比例函数的图象等。但部分学生在解决复杂问题时，仍需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。教师通过鼓励学生积极参与、提问和讨论，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生能够感受到数学的重要性和应用价值，逐渐树立起学习的信心。

此外，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神。学生在课堂上的小组讨论和合作学习中，学会了倾听他人意见、与他人合作解决问题，提高了沟通能力和团队合作能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对反比例函数的知识点和技能有较好的掌握，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。但仍有一些学生需要进一步的辅导和练习，以提高他们的数学解题能力和思维能力。教师可以通过个别辅导、提供更多的练习题和应用问题等方式，进一步帮助学生提高学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师对教学内容的掌握程度高，教学计划清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，课堂氛围活跃，学生能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在学习上取得更大的进步。此外，教师可以利用更多的现代教育技术手段，如在线教学平台、虚拟实验等，丰富教学形式，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现