苏科版数学八年级下册10.3《分式的加减》听评课记录2

苏科版数学八年级下册10.3《分式的加减》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：10.3《分式的加减》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《分式的加减》。这种方式有助于学生巩固已学知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲授分式的加减法则时，张老师语言清晰、表达准确，能让学生迅速理解。同时，张老师还鼓励学生积极参与讨论，提出自己的疑问，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了适量作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果有明显支持作用，使得抽象的数学概念更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对分式加减的基本概念、运算规则等知识点的理解和记忆目标，以及通过分式加减的实际问题解决，提高学生的数学应用能力的目标。在课后访谈和作业检查中，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对分式的加减有了较为深入的理解，能够熟练运用相关规则解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对分式的加减法则、运算规则等知识点有了清晰的认识，能够准确地表达和应用。同时，学生们在技能的掌握程度上也有了明显的提升。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们能够熟练地进行分式的加减运算，对相关概念和规则的运用越来越熟练。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。通过分式加减的实际问题解决，学生们感受到了数学在生活中的应用，进一步激发了他们对数学的兴趣和热情。此外，张老师还引导学生认识到数学是一种逻辑思维和解决问题的工具，培养学生的批判性思维和创新能力。这些都对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

总体来说，张老师的这节课在教学效果方面表现良好。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养方面都取得了明显的进步。这节课的成功离不开张老师的精心准备和教学方法的选择与应用。在今后的教学中，可以进一步关注学生个体差异，提高教学的针对性和效果，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活，师生互动充分，教学效果较好。张老师对教材内容的把握准确，教学计划清晰，教学资源运用得当。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得抽象的数学概念更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍然存在一些可以改进的地方。例如，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的方式激发学生的学习兴趣，如通过数学故事、实际案例等引入分式的加减概念。此外，在课堂展开阶段，张老师可以更加鼓励学生主动探究、发现和解决问题，提高学生的自主学习能力。同时，针对不同学生的学习需求，张老师可以适当调整教学节奏和难度，让更多的学生能够在课堂上获得成就感。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续听课。同时，组织教研组内的教师进行教学研讨，共同分享教学经验和心得，提供教学上的支持和帮助。还可以邀请专家进行教学指导，