冀教版数学七年级上册《4.4 整式的加减》听评课记录1

冀教版数学七年级上册《4.4整式的加减》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4整式的加减

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上一节课的内容，自然引入本节课的主题。通过展示实例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法。在讲解整式加减的规则时，教师通过例题进行讲解，引导学生思考和解决问题。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，增强了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了整式加减的重点和难点。同时，教师布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，教师积极引导学生思考和回答问题，学生也积极回应教师的提问。教师能够及时给予学生反馈，鼓励学生提出自己的观点和疑问，提高了师生交流的质量。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极讨论和解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排教学内容和时间，使课堂有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件进行教学。课件内容丰富，图文并茂，清晰展示了整式加减的概念和规则。教师能够熟练操作多媒体设备，使教学更加生动有趣，提高了教学效果的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握整式的加减规则，并能运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在课堂上的参与度和反应情况良好，能够正确进行整式加减的运算，并能够解释其背后的原理。

2.知识掌握：

学生对整式加减的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习题的解答，可以看出学生能够掌握整式加减的基本概念和运算规则。学生能够熟练运用所学知识解决相关问题，并对出现的错误能够及时纠正。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和应用的价值。教师鼓励学生积极参与讨论和思考，培养了学生的自信心和自主学习能力。通过课堂观察和与学生的交流，可以看出学生对数学学科的兴趣有所提高，对数学学习持有积极的态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序进行。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度和反应情况良好。教学目标得到了较好的实现，学生对整式加减的知识点理解和技能掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。其次，教师可以通过更多的实际例子和应用问题，让学生体验到数学的实用性和乐趣。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，使每个学生都能得到更好的发展。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现教师教学中存在的问题，并提供针对