(人教版)七年级下册数学配套听评课记录：5.4 《平移》

(人教版)七年级下册数学配套听评课记录：5.4《平移》一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：人教版七年级下册

教学主题或章节：5.4《平移》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对《平移》这一章节的内容进行了详细的备课。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，有助于学生对平移概念的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的图形平移实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授又有讨论，引导学生通过实际操作来理解平移的性质。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了富有思考性的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生互动，提问频率适中，能够引导学生思考并回答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对平移概念的好奇和探究欲望。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟随教师的节奏进行学习。学生之间的合作学习也较为频繁，小组讨论热烈，共同探讨平移相关问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用生动形象地展示了平移的过程，有助于学生直观地理解平移概念，技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的学习目标包括了对平移概念的理解、平移性质的记忆以及平移技能的应用。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对平移有了较为深入的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对《平移》这一章节的知识点理解和记忆情况良好。他们对平移的定义、特点和几何性质有清晰的认识，并能正确描述平移的图形变化。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练运用平移的知识解决一些简单的几何问题，显示出较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过丰富的教学资源和互动式教学方法，激发了学生对数学的兴趣。同时，教师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神。这有助于促进学生的全面发展，使他们在知识学习的同时，也能够形成积极的情感态度和正确的价值观。

总体来说，张华教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生对知识的掌握程度较高，教学效果良好。但在今后的教学中，建议教师进一步关注学生的个体差异，提供更多的机会让不同水平的学生参与到课堂活动中来，以促进每一个学生的数学学习能力和综合素质的提高。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，学生参与度高。最突出的优点是张教师能够有效利用现代教育技术和工具，通过多媒体课件的展示，使得抽象的平移概念变得直观易懂，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加具有挑战性，引导学生深入思考，发展他们的批判性思维能力。其次，针对学生的个体差异，教师可以提供更多不同难度的教学材料和问题，以满足不同水平学生的学习需求。此外，教师可以增加一些实际应用的案例，让学生更好地理解平移在现实世界中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.后续跟踪：

建议对张教师进行后续听课，以跟进改进情况的实施和效果。通过持续