2024-2025学年新教材高中生物 第1章 种群及其动态 3 影响种群数量变化的因素说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态3影响种群数量变化的因素说课稿新人教版选择性必修2一、设计思路

本课以“影响种群数量变化的因素”为主题，通过引入实际问题，引导学生探究种群数量变化的规律。结合教材内容，设计实验、分析数据，培养学生科学探究能力。通过小组讨论、合作学习，让学生深入理解种群数量变化的内在机制，提高生物学素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学模型分析种群数量变化的能力。

2.增强学生通过实验探究种群动态变化规律的科学探究精神。

3.提升学生理解生物学现象与生态学原理的辩证思维。

4.强化学生运用生物学知识解决实际问题的实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本章节学习前，已具备基础的生物学知识，如细胞结构、遗传学、生态学等，对种群的概念和基本特征有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的生物学知识。他们的学习能力强，能够通过阅读、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论分析和数学模型来理解生物学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解种群数量变化的动态过程中，可能难以把握数学模型的应用，对生态平衡和种群调节机制的理解也可能存在困难。此外，将理论知识与实际生物现象相结合时，可能会遇到逻辑推理和实证分析方面的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解种群数量变化的理论基础，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕种群动态变化因素进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.实验法：设计模拟实验，让学生亲自动手，体验种群数量变化的实际操作，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示种群数量变化图表，直观展示数据变化趋势。

2.教学软件：运用生物模拟软件，让学生在虚拟环境中观察种群动态，加深理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“自然界中动物种群数量的变化是如何发生的？”为问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾种群的概念、种群密度的定义，以及种群数量变化的几种基本类型。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解影响种群数量变化的因素，包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率。

b.介绍种群增长模型，如指数增长模型、逻辑斯蒂增长模型，并解释其适用条件。

c.分析种群数量变化曲线，让学生理解种群数量动态变化的规律。

-举例说明：

a.以鹿群数量变化为例，展示出生率、死亡率对种群数量的影响。

b.通过实际案例，说明迁入率和迁出率对种群数量的影响。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析不同因素对种群数量变化的影响。

b.引导学生设计实验，观察不同条件下的种群数量变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成练习题，巩固对种群数量变化因素的理解。

b.学生分组进行角色扮演，模拟种群数量变化的决策过程。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生疑问，纠正错误。

b.针对共性问题，进行集体讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调种群数量变化的关键因素和模型。

-强调学生需要关注种群动态变化与生态平衡的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

a.完成教材中的相关练习题。

b.查阅资料，了解实际案例中的种群数量变化。

c.思考并撰写一篇关于种群数量变化与生态保护的文章。

6.教学反思（约5分钟）

-教师根据课堂情况，反思教学效果，提出改进措施。

-鼓励学生提出意见和建议，共同提高教学质量。六、知识点梳理

1.种群的概念与特征

-种群定义：在特定时间、特定空间内，同种生物个体的总和。

-种群特征：种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例。

2.种群数量变化的因素

-出生率：单位时间内新出生的个体数与种群总数之比。

-死亡率：单位时间内死亡的个体数与种群总数之比。

-迁入率：单位时间内迁入的个体数与种群总数之比。

-迁出率：单位时间内迁出的个体数与种群总数之比。

3.种群增长模型

-指数增长模型：种群数量呈指数形式增长，适用于资源无限、环境无限制的理想条件。

-逻辑斯蒂增长模型：种群数量增长先快后慢，最终趋于稳定，适用于资源有限、环境有限的实际条件。

4.种群数量变化曲线

-J型曲线：种群数量呈指数增长，适用于理想条件。

-S型曲线：种群数量增长先快后慢，最终趋于稳定，适用于实际条件。

5.种群动态变化规律

-种群数量变化受出生率、死亡率、迁入率、迁出率等因素影响。

-种群数量变化曲线反映种群动态变化的规律。

6.种群数量变化与生态平衡

-种群数量变化与生态平衡密切相关，种群数量波动可能导致生态系统的失衡。

-生态平衡是维持生态系统稳定的基础。

7.种群数量变化与生物多样性

-种群数量变化影响生物多样性，种群数量的波动可能导致物种灭绝或新物种产生。

-生物多样性是生态系统稳定性的重要保障。

8.种群数量变化与人类活动

-人类活动对种群数量变化有显著影响，如过度捕捞、环境污染等。

-人类应采取措施，保护生物多样性，维护生态平衡。

9.种群数量变化的研究方法

-实地调查：通过观察、记录等方法，了解种群数量变化。

-模拟实验：利用计算机模拟种群数量变化，分析影响因素。

-模型分析：建立数学模型，预测种群数量变化趋势。

10.种群数量变化的应用

-种群数量变化在生态学、生物多样性保护、资源管理等领域具有重要应用价值。

-种群数量变化研究有助于制定合理的生物资源管理策略。七、板书设计

①种群数量变化的因素

-出生率

-死亡率

-迁入率

-迁出率

②种群增长模型

-指数增长模型：Nt=N0*e^(rt)

-逻辑斯蒂增长模型：Nt=(K*N0)/(K+(N0*(e^(rt)-1)))

③种群数量变化曲线

-J型曲线：种群数量指数增长

-S型曲线：种群数量先增后减，趋于稳定

④种群动态变化规律

-出生率与死亡率对种群数量的直接影响

-迁入率和迁出率对种群数量的间接影响

⑤种群数量变化与生态平衡

-种群数量波动与生态平衡的关系

⑥种群数量变化与生物多样性

-种群数量变化对生物多样性的影响

⑦种群数量变化的研究方法

-实地调查

-模拟实验

-模型分析

⑧种群数量变化的应用

-生态学

-生物多样性保护

-资源管理八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过问题引导，让学生自己发现种群数量变化的规律，这个方法挺不错的。学生们在讨论和实验中表现出了很高的积极性，这说明我的教学方法是有效的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解种群增长模型的时候，我发现有些学生对于数学公式理解起来有些吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重数学公式的直观解释，或者通过一些实例来帮助学生更好地理解。

在策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让课堂气氛更加活跃，学生们也能在互动中学习。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对知识的掌握不够自信，或者害怕说错。所以，我以后可以尝试更多鼓励性的语言，让学生们更加放松地参与到讨论中来。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但是也有个别学生注意力不集中。这可能是因为课程内容比较抽象，对他们的吸引力不够。我以后可以考虑在课堂上加入一些更加生动有趣的案例，来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是比较好的。学生们对种群数量变化的基本概念和规律有了更深入的理解。在技能方面，他们通过实