【培优卷】同步分层练习：四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》一、基础运用1．看拼音，写词语。xuànyàochéngòudǎnqièpùzhechìjiǎoshèguòyūnzhòu2．给下列加点的字选择正确的读音。炫耀（xuānxuàn）尘垢（gòuhòu）曝晒（pùbào）胆怯（qùqiè）涉水（shèbù）晕皱（yūnyùn）3．辨字组词炫瓣曝慢眩辩瀑漫4．写出下列词语的近义词和反义词。凉爽温柔炫耀胆怯智慧移动5．选词填空。（1）炫耀夸耀①那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得。②他从不在别人面前自己。（2）胆怯羞怯①她长到六岁才见到爸爸，当时她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。②勇敢一点吧，要是老这么，那就什么也干不了。6．品读诗句，按要求完成练习。（1）给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“”把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈的性格：又。（2）赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。诗句中“赤”可以用字代皆，“携”可以用字代替。“涉”的意思是，我能写出一个含有“涉”的成语:。7．按要求写句子。（1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（缩句）__________________________________________________________________________________________（2）上课时，我们要全神贯注地认真听讲（修改病句）__________________________________________________________________________________________（3）给雨润过的泥路是凉爽的。给雨润过的泥路是温柔的。（用关联词合成一句话）__________________________________________________________________________________________（4）一排排白杨树随风摇摆。（改为拟人句）__________________________________________________________________________________________二、阅读鉴赏8．有感情朗读课文《在天晴了的时候》，思考问题。（1）这首诗是现代诗人创作的。（2）这首诗描写了雨后的、、、等，表达了诗人独特的感受。（3）全诗主要运用了的修辞手法和形象的语言，生动地描写了时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。()A.比喻阴天 B.拟人雨后天晴 C.拟人阴天 D.比喻雨后天晴（4）给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔”中的“”一词把泥路当作人来写，写出了泥路的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：。（5）抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。诗句中把当作人来写，还把比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对之情。（6）读句子，发挥想象，理解选择：下面句中的“云的脚迹”指的是()看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。A．树叶 B．云影（7）体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了推开阴霾，在温风中晕皱……这让我们感受到诗人亲近、热爱的情怀。课外阅读。雨娃娃在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！9．将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒10．用波浪线画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。11．理解句子，下列说法有误的一项是（）A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。12．读本文，写出与课文的异同。①相同点：②不同点：三、语言表达13．请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的，；还有的，；

答案解析部分1．【答案】炫耀；尘垢；胆怯；曝着；赤脚；涉过；晕皱【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“炫、垢、怯、曝、涉、皱”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、赤脚、涉过、晕皱

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】xuàn；gòu；pù；qiè；shè；yùn【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。炫耀读音为xuànyào，指从各方面(多指金钱、权力、地位等)特意强调自己(略带夸大自己，看轻别人的意思)。尘垢读音为chéngòu，指灰尘和污垢。胆怯读音为dǎnqiè，指胆量小；畏缩；害怕。曝晒读音为pùshài，指用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒的意思。晕皱读音为yùnzhoù，意思是水的表面被风吹起波澜。涉水读音为báshè，意思是脚踏入水中，蹚入河流、海洋等水域。

故答案为：xuàn、gòu、pù、qiè、shè、yùn

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。3．【答案】炫耀；豆瓣；曝晒；慢慢；眩晕；辩论；瀑布；浪漫【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。

炫：xuàn，夸耀。部首：火，组词：炫耀。眩：xuàn，眼睛昏花看不清楚。部首：目，组词：眩晕。曝：pù，晒。部首：日，组词：曝晒。瀑：pù，氵。部首：，组词：瀑布。

故答案为：炫耀、豆瓣、曝晒、慢慢、眩晕、辩论、瀑布、浪漫

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。4．【答案】凉快；炎热；温和；粗鲁；夸耀；谦虚；胆小；勇敢；聪慧；愚蠢；挪动；停止【解析】【分析】“凉爽”清凉爽快。“凉快”意思和它相近，所以，近义词是“炎热”。“温柔”温和柔顺。“温和”意思和它相近，所以，近义词是“温和”。“粗鲁”意思和它相反，所以，反义词是“粗鲁”。“炫耀”①照耀。②夸耀显示。“夸耀”意思和它相近，所以，近义词是“夸耀”。“谦虚”意思和它相反，所以，反义词是“谦虚”。“胆怯”胆小；畏缩。“胆小”意思和它相近，所以，近义词是“胆小”。“勇敢”意思和它相反，所以，反义词是“勇敢”。“智慧”迅速地正确认识、判断和发明、创造事物的能力。“聪慧”意思和它相近，所以，近义词是“聪慧”。“愚蠢”意思和它相反，所以，反义词是“愚蠢”。“移动”改换原来的位置。“挪动”意思和它相近，所以，近义词是“挪动”。“停止”意思和它相反，所以，反义词是“停止”。故答案为：凉快；炎热；温和；粗鲁；夸耀；谦虚；胆小；勇敢；聪慧；愚蠢；挪动；停止【点评】本题考查了写近义词、反义词的能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，确定一个词的近义词首先要弄清楚原词的意思，然后找近义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。5．【答案】（1）炫耀；夸耀（2）羞怯；胆怯【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（1）炫耀：指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。结合语境与①相符。夸耀：向人炫耀自己的长处、优势、功劳等。结合语境与②相符。

（2）羞怯：紧张、难为情、脸红和退缩。结合语境与①相符。胆怯：胆量小；畏缩；害怕。结合语境与②相符。

故答案为：（1）炫耀、夸耀

（2）羞怯、胆怯

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。6．【答案】（1）温柔；柔软；示例:温和；坚强（2）光；挽(或牵)；徒步过水，泛指从水上经过；示例:跋山涉水【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“凉爽又温柔”中的“温柔”把泥路当作人来写，写出了泥路柔软的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈的性格：老实又倔强。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。诗句中“赤”可以用近义词光字代皆，“携”可以用近义词挽(或牵)字代替。“涉”的意思是步行过水，我能写出一个含有“涉”的成语:跋山涉水

故答案为：（1）1、温柔2、柔软3、示例:温和4、坚强

（2）1、光2、挽(或牵)3、徒步过水，泛指从水上经过4、示例:跋山涉水

【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。7．【答案】（1）小白菊抬起头。（2）上课时，我们要全神贯注地听讲。（3）给雨润过的泥路不仅是凉爽的，而且是温柔的。（4）一排排白杨树随着风舞蹈。【解析】【分析】（1）此句主语是“小白菊”，谓语是“抬起”，宾语是“头”。去掉修饰词“不再胆怯的”“慢慢地”“它们的”。

（2）此句语病是语义重复。把“认真”删去即可。

（3）此句前后分句之间是递进关系，用“不仅……而且……”连接即可。

（4）题干要求改为拟人句，只要把白杨树当作热来写即可。故答案为：（1）小白菊抬起头。（2）上课时，我们要全神贯注地听讲。（3）给雨润过的泥路不仅是凉爽的，而且是温柔的。（4）一排排白杨树随着风舞蹈。【点评】（1）考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。（2）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。

（3）本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）本题考查了修辞手法。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。8．【答案】（1）戴望舒（2）泥路；小草；小白菊；凤蝶儿（3）略；B（4）温柔；柔软；示例：勤劳又能干（5）凤蝶儿；凤蝶儿的翅膀；大自然的热爱（6）B（7）新阳；溪水；自然；生活【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《在天晴了的时候》是戴望舒写得诗，戴望舒的一首现代诗歌，创作于1944年6月。

（2）"雨巷诗人"戴望舒的这首小诗，依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写出了雨后走小径的独特感受，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

（3）全诗运用拟人手法和形象的语言，生动的描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

（4）句中“凉爽又温柔”中的“温柔”一词把泥路当作人来写，赋予泥路以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物，写出了泥路柔软的特点。这种结构的词组写妈妈的有：善良又温柔、勤劳又能干。

（5）诗中把“凤蝶儿”当作人来写，赋予泥路以人的言行或思想感情，又把“凤蝶儿的翅膀”比作“五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对大自然的热爱之情。

（6）从诗的整体来看，全诗运用拟人手法和形象的语言描写了雨过天晴的景色，结合“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。”可知，“云的脚迹”指的是云影。

（7）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。如：诗人看到了新阳推开阴霾，溪水在温风中晕皱……这让我们感受到诗人亲近自然、热爱生活。

故答案为：（1）戴望舒

（2）泥路、小草、小白菊、凤蝶儿

（3）拟人、B

（4）1、温柔2、柔软3、示例：勤劳又能干

（5）1、凤蝶儿2、凤蝶儿的翅膀3、大自然的热爱

（6）B

（7）1、新阳2、溪水3、自然4、生活

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）考查对诗中描写景物的掌握。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景物挑出来即可。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（5）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

（7）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。【答案】9．B；C；A10．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。11．B12．都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。；课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。【解析】【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。

（4）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。9．本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。A.多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。B.惊心动魄：使人神魂震惊