2024学年九年级英语上册 Unit 6 Movies and Theater Lesson33 The Fisherman and the Goldfish(I) 说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)说课稿（新版）冀教版主备人备课成员设计思路本节课以冀教版九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)为教学内容，通过讲述一个关于鱼夫和金鱼的寓言故事，激发学生学习兴趣。设计思路为：首先，通过导入环节，让学生了解电影和戏剧文化背景；其次，通过阅读课文，引导学生掌握故事情节和人物性格；最后，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《TheFishermanandtheGoldfish》故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中寓言故事的理解；同时，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的思维批判性和合作学习能力，培养他们的跨文化交流意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节和人物性格，掌握故事寓意。

2.运用所学词汇和句型进行角色扮演。

难点：

1.理解故事中的文化背景和隐喻。

2.在角色扮演中准确表达人物情感。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格。

2.设计问题引导，帮助学生分析故事寓意。

3.使用多媒体资源展示相关文化背景，增强学生对故事的理解。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中提高语言运用能力。

5.针对难点，提供词汇和句型练习，加强学生的语言输出能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电影片段、戏剧海报等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、词汇卡片和语法要点。

4.分组讨论材料：设计角色扮演的剧本和问题卡，以促进学生互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《TheFishermanandtheGoldfish》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么鱼夫想要金鱼？金鱼提出了哪些条件？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与电影或戏剧相关的视频片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解故事中的隐喻和文化背景，如“愿望的实现往往伴随着代价”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物关系和情节发展。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的隐喻和文化背景。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读相关英文故事或观看英文电影的作业。

提供拓展资源：推荐与电影和戏剧相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事情节和人物性格知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影资源：《TheLittleMermaid》、《TheEmperor'sNewGroove》、《FindingNemo》等，这些电影中包含了许多与《TheFishermanandtheGoldfish》相似的主题，如愿望、贪婪、代价等。

-戏剧资源：《AMidsummerNight'sDream》、《TheTempest》等莎士比亚的戏剧作品，其中包含了许多寓言故事，可以引导学生对比分析。

-英文故事书：《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等经典英文寓言故事，帮助学生进一步理解寓言的普遍性和文化价值。

2.拓展建议：

-观看电影：推荐学生观看与《TheFishermanandtheGoldfish》主题相关的电影，如《TheLittleMermaid》，通过观看电影，学生可以学习到更多的英语表达，同时理解故事中的深层含义。

-阅读戏剧：引导学生阅读莎士比亚的戏剧作品，特别是那些包含寓言故事的剧本，如《TheTempest》，通过阅读，学生可以了解英国戏剧文化，同时提升对英语文学的理解。

-制作故事板：让学生根据《TheFishermanandtheGoldfish》或其他寓言故事制作故事板，通过视觉艺术的形式，加深对故事情节和人物性格的记忆。

-开展辩论活动：围绕故事中的主题，如“贪婪是否有代价？”组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和英语口语表达能力。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己从故事中得到的启示的短文，或者创作一个自己的寓言故事，通过写作，学生可以深化对故事主题的理解，并提高英语写作能力。

-词汇学习：收集并学习与故事相关的词汇，如“greedy”、“reward”、“temptation”等，通过词汇学习，学生可以扩大词汇量，提高英语水平。

-文化探索：研究故事背后的文化背景，如中国古代的寓言故事，以及西方的寓言传统，通过文化探索，学生可以增强跨文化理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节的发展脉络：鱼夫的愿望、金鱼的提议、鱼夫的贪婪、金鱼的惩罚。

-人物性格分析：鱼夫的贪婪、金鱼的智慧、渔夫的愚蠢。

②本文重点词汇：

-greedy（贪婪的）

-reward（报酬）

-temptation（诱惑）

-penalty（惩罚）

-wisdom（智慧）

③本文重点句型：

-Whatdoyouwant?

-Iwantamagicfish.

-Ifyougivemethisfish,Iwillgrantyouthreewishes.

-Themoreyouwant,themoreyouwilllose.

-Becarefulwhatyouwishfor.教学反思今天上了《TheFishermanandtheGoldfish》这节课，让我对教学有了更深的思考。首先，我想说的是，这节课的成功之处在于它激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

①激发兴趣，提高参与度

我注意到，在导入环节，我通过展示一些与电影和戏剧相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对于故事中的金鱼和鱼夫产生了浓厚的兴趣，这让我意识到，在教学过程中，激发学生的兴趣是非常重要的。只有当学生对学习内容感兴趣时，他们才会积极参与到课堂活动中来。

②注重文化背景，拓展知识面

在讲解故事的过程中，我特别强调了故事背后的文化背景，如西方的寓言传统。我发现，学生对于这些文化知识表现出极大的兴趣，并且能够通过故事理解到一些普遍的道德观念。这让我反思，我们在教授英语的同时，也应该注重文化的传播，让学生在学习语言的同时，拓宽知识面。

③小组合作，培养团队精神

在角色扮演的环节，我让学生分组进行讨论和表演。这个过程中，我看到了学生们积极参与、互相帮助的场景。他们不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了如何与他人合作。这让我认识到，小组合作是一种非常有效的教学方法，它能够培养学生的团队精神和沟通能力。

④及时反馈，促进进步

在课堂的各个环节，我都给予了学生及时的反馈。对于他们的优点，我给予了表扬；对于他们的不足，我提出了具体的改进建议。我发现，这样的反馈能够让学生更加明确自己的学习目标，从而在课后有针对性地进行复习和提高。

⑤反思不足，改进教学

当然，在教学过程