小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算（听评课记录）

小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数加减法混合运算

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有充分准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个具体的分数加减法问题引入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际例题理解和掌握分数加减法的运算规则。同时，张老师还组织学生进行小组实验，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对教师的问题能积极回应，表现出较好的学习反应。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能积极进行小组讨论和实验操作。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。同时，张老师还运用技术手段进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握分数加减法混合运算的规则，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够熟练地进行分数加减法的混合运算，并能够解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们对分数加减法的基本知识点的理解和记忆情况良好，能够正确地理解和应用分数加减法的运算规则。同时，学生们对技能的掌握程度较高，能够熟练地进行分数加减法的混合运算，并能够准确地解答相关问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和提出问题。通过课堂讨论和实验操作，学生们能够感受到数学的乐趣和实际应用的价值，进一步激发了对数学学习的兴趣和热情。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组实验和讨论，学生们能够学会与他人合作，提高了解决问题的能力。

总体来说，张老师的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现，同时也促进了学生的情感态度和价值观的发展。在今后的教学中，可以继续加强学生的思维能力和创新意识的培养，进一步提高学生的学习效果和综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张老师教态亲切自然，教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现。最突出的优点是张老师注重学生的参与和合作，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的个性化需求，对不同程度的学生给予更具体的指导和帮助。此外，张老师可以尝试引入更多实际生活中的案例，让学生更好地理解分数加减法在实际中的应用，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行再次听课。通过持续的观察和指导，可以帮助张老师进一步改进教学方法，提升教学质量。同时，可以组织一些教师培训和研讨会，让张老