2023-2024学年福建省三明市高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1福建省三明市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。（摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》）材料二：语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。”值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。（摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.理性是人类的本性之一，人类理性的推演活动具有生产性或构造性，这一活动过程可能作出错误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。B.逻辑精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。C.推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严密，也就越能得出无可置疑的结论，也就越遵守逻辑规则和定义。D.逻辑有效性理论的确立因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，具备了逻辑品行，也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活力。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力“与生俱来”存在他的大脑中，具有“自然习得”的性质。B.语言和逻辑的关系是密不可分的，语言运用的艺术，虽受到逻辑的制约，但有时又可以突破逻辑的拘囿。C.只运用逻辑的理性去认识“诗家语”，那么我们对于诗人和诗歌，往往会产生错误的判断和隔膜的揶揄。D.只有在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，才有可能发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力。3.下列选项的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（）A.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（唐·李白《将进酒》）B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺《李凭箜引》）C.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（南宋·辛弃疾《青玉案·元夕》）D.王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》）4.材料一和材料二中运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。5.臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合两则材料谈谈你的理解。【答案】1.D2.A3.D4.①比喻论证：将“定理”比喻成“基石”，将“有效逻辑理论”的建立比喻为“精美的大厦”的建立，生动形象地说明了二者之间的关系。

②引用论证：引用刘勰的话论证“夸张”的“无理而妙”的艺术效果；引用严羽的言论论证“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量；引用鲁迅的话从反面论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言，这些引言使论证更有说服力。

③举例论证：《西厢记》中的语句论证“无理而妙”的艺术效果，生动具体。5.“活着却死”“死了还活着”，在表面出乎意料的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。诗句看似不合逻辑，有悖常理，实则在对比中入乎情理，引人深思。【解析】【1题详析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活动”错。根据材料一第2段中“如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽”可知，选项曲解文意。故选D。【2题详析】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A.“是因为逻辑能力‘与生俱来’存在他的大脑中”错。材料一最后一段说的是“逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的”，所以不是与生俱来的。故选A。【3题详析】本题考查学生分析重要概念以及论点、论据的能力。“无理而妙”，是指“不合逻辑”、矛盾的语言，通过一定的艺术手法，产生联系，达到独特的艺术效果。A.“朝白发”“暮成雪”不合逻辑，但用夸张、比喻，从时间上极言人生短暂，具有独特的艺术效果。B.“芙蓉泣”“香兰笑”不合事理，但用拟人手法，写出了箜篌乐音的变化。C.东风“放”“吹”元宵节的火树银花，不合事理，但诗人通过想象，用拟人和比喻的手法，收到别样的表达效果。D.以叙述、写实为主，没有突破逻辑框框。故选D。【4题详析】本题考查学生分析论证方法的能力。①原文“从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。”中，将“定理”比喻成“基石”，将“有效逻辑理论”的建立比喻为“精美的大厦”的建立，确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行，比喻论证，生动形象地说明了二者之间的关系，说理生动，具体可感。②原文“刘勰在谈到‘夸张’的时候，就明确指出其‘无理而妙’的效果：‘辞虽已甚，其义无害。’”中，刘勰明确提到达到“无理而妙”艺术效果的方法是运用了“夸张”，引用论证，准确有说服力；原文“宋人严羽云：‘诗有别趣，非关理也。’这些都说明在某种场合，‘不合逻辑’的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。”中，引用严羽的言论论证“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量；原文“鲁迅说：‘诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。’”中，鲁迅先生强调诗歌不能凭仗哲学和智力来认识，从反面进行论证，单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言，会在理解上出现错误和差距，引用论证更有说服力。③原文“《西厢记》……从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。”举《西厢记》中的语句，运用移情于物的手法，使语言达到了“无理而妙”的艺术效果，生动具体，运用举例论证，达到了“事实胜于雄辩”的效果。【5题详析】本题考查学生理解语句，提出自己见解的能力。“活着却死”，是说“肉体”上“活着”，但是“精神”上已死；“死了还活着”，是说“肉体”上已死，当“精神”长存，在表面出乎意料的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷；“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量，可见“活着却死”“死了还活着”，此种语言上逻辑更具有表情达意的效果；“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，从艺术上说，是最近乎情，是最合乎理的，因为它运用对比的手法，强调了“虽死犹生”的道理，诗句看似不合逻辑，有悖常理，实则入乎情理，引人深思，表达了对鲁迅先生“永垂不朽”的高度赞美，达到了“无理而妙”的效果，是诗歌中的上品。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。抓药莫小谈我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：“小鬼，又长高了。”父亲一笑：“过些时，就能单独来了。”随后父亲又说：“再抓几副药，我爹还是咳得厉害。”接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：“丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱，胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液，再加水煎20分钟，去渣，日服两次。”父亲收起药方和药包，又补问一句：“去哪里买药引子？”中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：“我去取个药引子。”爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：“去吧，快去，路上小心些。”我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开。有一次，父亲把我叫到身边：“臭小子，几岁了？”“九岁。”“都成小伙了。”“嗯。”“以后能自己为爷爷抓药不？”“能。”父亲笑笑：“兔崽子，出息了。”一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：“走吧，快走，路上小心些。”父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：“你单独抓药时，要注意什么？”“看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。”父亲反复交代，直到满意才微笑着点了点头。今天，药师爷的牌位是扣着的。我瞟了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。“喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？”“是。”“这几天还咳得厉害？”“厉害。”“带血不？”“带。”“喊疼不？”“喊。”纪先生面朝立着的几个人说：“他爷爷肺痨，老病号了。”立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。纪先生对药铺伙计说：“乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。”包好药，纪先生特意交代我：“我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。”“嗯。”我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑：“就是一药方，别吓哭了孩子。”我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：“还我，还我，这是爷爷的救命方子。”打头的人向胖子发话：“你拿着方子，陪孩子一起去。”到了栓祥药铺，我说：“栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。”栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：“把方子给我看看。”胖子不给，一脸严肃地说：“只缺一钱冰片，你只管抓就是了。”“那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。”栓祥叔态度坚决，“不让我看药方，我万不敢抓药。”我又哭了：“爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。”我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致地默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量。补完药方后，胖子又随我回家。爷爷也不问来人是谁，只是咳嗽，身子一颤一颤地咳。“又咳血没？”我问爷爷。一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。“疼吗？”我又问。“疼。”我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：“病多久了？”爷爷只顾咳，喊疼，不理他。胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：“为什么不喝药？”爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：“纪先生被捕了。听说，是地下党。”街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。从此，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.纪先生以开设医馆隐藏自己地下党的身份，面对敌人的监视，他非常镇定，用药方来传递消息，直到被捕后街坊才知道他的真实身份。B.从为爷爷抓中药治“病”的事件可推，父亲是济世堂、西街赵四爷百货店、大王村洪恩家、东桥头栓祥药铺等党的地下联络站的联络员。C.父亲问“我”以后能否为爷爷抓药这一情节，既体现父亲有意培养“我”为日后应急，也为下文他离家和“我”独自去给爷爷抓药做铺垫。D.“我”知道“药方”里隐藏着的秘密消息，因此，当胖子在济世堂夺“药方”、栓祥药店不出示“药方”时，我均以大哭的方式巧妙化解危机。7.下列对文本有关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从人物活动的济世堂写起，通过扣放的牌位，从侧面揭示人物的精神风貌。B.小说对爷爷着墨不多，但从语言、动作、神态、心理描写中体现他机智冷静沉着。C.小说慢节奏详写我抓药，快节奏插叙略写父亲带“我”抓药，叙事节奏张弛有度。D.纪先生与“我”的简短问答，表现出气氛紧张与恐怖，体现地下革命斗争的艰难。8.小说借助孩子视角叙述故事有什么作用？请结合作品简要分析。9.“回到历史现场”活动小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出“药方”这个关键词。请围绕该关键词从人物形象角度写出你的短评思路。【答案】6.D7.B8.①以孩子视角来看周围的人物和环境，增强了小说的真实性、可读性和吸引力；②实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③以无法完全理解成人世界的儿童视角来叙述，使小说具有含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间；④孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者的艰难、无畏、智慧勇敢，突显主旨。9.示例：①“药方”是行文线索，所有人物都与“药方”有关。②纪先生开药方，父亲和“我”抓药，栓祥叔配药，爷爷喝药，一系列行为看似正常，实则暗藏玄机，反映出地下革命斗争异常艰难，更表现了地下党人通过“药方”传递情报时的冷静与智慧。③结尾处纪先生被捕，爷爷将药方烧成灰烬，“我”再也没有看见过父亲，充分体现了革命之路残酷凶险及革命者对党忠诚与忘我的牺牲精神。【解析】【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“‘我’知道‘药方’里隐藏着的秘密消息”“我均以大哭的方式巧妙化解危机”错，“我”当时是懵懂的，并不知道“药方”里的秘密消息。故选D。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.没有神态、心理描写。有语言动作描写，如“爷爷扶起他低声说：‘走吧，快走，路上小心些。’”“爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽”。故选B。【8题详析】本题考查学生鉴赏写作视角的能力。①借助孩子视角叙述故事，让故事显得更真实；以孩子视角来看周围的人物和环境，视角独特，增强了小说的可读性和吸引力；②小说采用倒叙的手法，开头即写“我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重”，然后自然引出回忆，“之前，我和父亲也曾来过几趟”。因此用孩子的视角讲述故事实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③孩子还小，他并不能完全理解爷爷、父亲以及纪先生等人的言行及含义，如“看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，“药师爷牌位扣着放”应该属于情况异常，如此反而让故事更加扑朔迷离，更含蓄蕴藉，给读者留下想象与思考的空间；④小说写“我”去给爷爷抓药，“这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常”，孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者的艰难、无畏、智慧勇敢，突显主旨。【9题详析】本题考查学生鉴赏小说写作线索，写文学短评的能力。①小说始终围绕给爷爷抓药方展开情节，如纪先生开药方，父亲带着“我”一起抓药方，“我”单独抓药方，“我”和那个胖子到栓祥叔那里找冰片等，“药方”行文线索，所有人物都与“药方”有关。②纪先生开药方，其实是把重要消息暗藏在药方中；父亲和“我”抓药，要看药师爷的牌位是否扣放着；栓祥叔配药，一定要亲眼看到纪先生的药方“不让我看药方，我万不敢抓药”；爷爷喝药，“爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽”。一系列行为看似正常，实则暗藏玄机，反映出地下革命斗争异常艰难，更表现了地下党人通过“药方”传递情报时的冷静与智慧。③结尾处“当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：‘纪先生被捕了。听说，是地下党。’街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。从此，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，纪先生被捕，爷爷将药方烧成灰烬，“我”再也没有看见过父亲，充分体现了革命之路残酷凶险及革命者对党忠诚与忘我的牺牲精神。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。（节选自司马迁《屈原列传》）材料二：屈原履忠被谮，忧悲愁思，独依诗人之义，而作《离骚》，上以讽谏，下以自慰。遭时暗乱，不见省纳，不胜愤懑，遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人高其行义，玮其文采，以相教传。且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江，比干不悔于剖心，然后忠立而行成，荣显而名著。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄者，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰①，苟欲求进，强非其人，不见容纳，忿恚自沉，是亏其高明，而损其清洁者也。昔伯夷叔齐让国守分不食周粟遂饿而死岂可复谓有求于世而怨望哉？且诗人怨主刺上曰：“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”风谏之语，于斯为切。然仲尼论之，以为大雅。引此比彼，屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携其耳乎？而论者以为露才扬己，怨刺其上，强非其人，殆失厥中矣。注：①“椒”指大夫子椒，“兰”指令尹子兰。（节选自王逸《<楚辞章句>序》，有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。昔伯夷叔齐让国A守分B不食C周粟D遂饿而死E岂可复F谓有求于世G而怨望哉？11.下列句式分类正确的一项是（）①秦，虎狼之国②皆为陛下所成就③不见省纳，不胜愤懑④人又谁能以身之察察⑤信而见疑⑥此诚绝世之行，俊彦之英也⑦送匈奴使留在汉者⑧为降虏于蛮夷⑨单于子弟发兵与战A.①⑦/②③⑧/④⑥/⑤/⑨ B.①⑥/②③⑤/④⑦/⑧/⑨C.①⑥/②③④/⑤⑦/⑧/⑨ D.①⑦/②⑤⑨/③④/⑥/⑧12.下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《国风》，与《小雅》《大雅》均出自我国最早的诗歌总集《诗经》。B.指，同“旨”；“详愚而不言”中的“详”同“佯”，两者用法相同。C.迩，指距离近，与“迩之事父”（《论语·阳货》）的“迩”词义不同。D.“匪面命之，言提其耳”与现代汉语“耳提面命”的意思一样。13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.《离骚》遵礼循法，讲究节制，由远及近称引帝喾、齐桓以刺世明德，阐述国家兴衰的规律。B.屈原恪守忠义，却被群小诬陷，遭遇困窘而心生怨愤，为讽谏君上、排遣郁结而创作《离骚》。C.王逸认为屈原之死污损了廉洁品德，在他看来，班固否认了屈原也就否认了文学的怨刺功能。D.从司马迁和王逸的评价可看出：《离骚》具有文辞简约含蓄隐晦、风格赤诚悠闲和顺的特点。14.把下列句子翻译成现代汉语。（1）楚人高其行义，玮其文采，以相教传。（2）非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也。（3）盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。15.王逸以伍子胥、比干之例赞赏屈原什么品质？【答案】10.BDE11.B12.C13.C14.（1）楚国人民赞赏屈原的高尚节操，珍视屈原瑰丽的文采，于是用他的作品相互传习使之广泛流传。（2）不是为了跟那小孩子的父母结交，不是为了在乡里朋友那里求取名誉。（3）（他）用锦囊装着，背着它走在队伍的最前面，等到凯旋时，再把箭收藏在祖庙里。15.志洁行廉，忠诚正直、以死明志。（以直保国，杀身成仁）【解析】【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：从前伯夷、叔齐谦让君位坚守本分，不吃周朝的粮食，最终饿死，难道可以说他们是有求于世而有怨言吗？“让国守分”为并列结构，共同做“伯夷叔齐”的谓语，B处断开；“不食周粟”主语也“伯夷叔齐”，此句为动宾结构，D处断开；“遂饿而死”主语还是“伯夷叔齐”，此句是谓语，后面断开；“岂……哉”是固定结构，其前断开，E处断开。故选BDE。【11题详析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①判断句，没有标志。句意：秦国，是虎狼一样的国家。②被动句，“……所”表被动。句意：都被陛下栽培、提拔。③被动句，“见”表被动。句意：忠贞之言不被采纳，愤懑之情充斥胸间。④定语后置句，正常语序是“人又谁能以察察身”。句意：人又有谁能让自己洁白的身体。⑤被动句，“见”表被动。句意：诚信却被怀疑。⑥判断句，“也”表判断。句意：这真是世间少有的品行，人中才俊。⑦定语后置句，正常语序是“送留在汉匈奴使”。句意：护送扣留在汉朝的匈奴使者。⑧状语后置句，正常语序是“于蛮夷为降虏”。句意：在蛮夷做一个投降的俘虏。⑨省略句，“与”后面省略了“之”。句意：单于子弟派兵跟他们交战。①⑥判断句/②③⑤被动句/④⑦定语后置/⑧状语后置/⑨省略句。故选B。【12题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。B.正确。句意：就其文字来看，不过是寻常事情，但是它旨趣是极大的。/假装痴呆而不直言。C.错误。都指“距离近”。句意：列举的是近事，而表达的意思却十分深远。/近，可以用来侍奉父亲。D.正确。句意：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。/形容长辈教导热心恳切。故选C。【13题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“王逸认为屈原之死污损了廉洁品德”错，原文“忿恚自沉，是亏其高明，而损其清洁者也”，“屈原之死污损了廉洁品德”是班固的观点，“否认了屈原也就否认了文学的怨刺功能”推断牵强。故选C。【14题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“高”，认为高，赞赏；“玮”，作动词，珍视；“传”，流传。（2）“所以”，表原因；“内”，通“纳”；“要”，求取；“内交于孺子之父母”“要誉于乡党朋友”是状语后置句，正常语序是“于孺子之父母内交”“于乡党朋友要誉”。（3）“盛以锦囊”，状语后置句，正常语序是“以锦囊盛（之）”；“前驱”，在最前面走；“纳”，使……进入，收藏。【15题详析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。由“且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江，比干不悔于剖心，然后忠立而行成，荣显而名著”可知，赞扬屈原志洁行廉，忠诚正直、以死明志。（以直保国，杀身成仁）。参考译文：材料一：屈原使（自己）道德端正，使（自己）品行正直，竭尽忠心用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原作《离骚》，大概是自己的怨愤所引起的。《诗经》中的《国风》，写男女恋情而不过度，《小雅》有怨刺之言，但不直接愤怒。屈原的《离骚》诗，则两者之美兼而有之。（他）远古提到帝喾，近古提到齐桓公，中古提到商汤、周武王，利用古代帝王这些事用来讽刺当世社会。阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的。他的文章简约，语言含蓄，他的志趣高洁，行为正直。就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的，列举的是近事，而表达的意思却十分深远。他的志趣高洁，所以作品中多用美人芳草作比喻；他的行为正直，所以至死不容于世。他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，以便超脱世俗之外，不沾染尘世的污垢，出于污泥而不染，依旧保持高洁的品德，推赞这种志行，即使同日月争光都可以。材料二：屈原恪守忠义而遭人污蔑陷害，心中无限忧郁悲愤，故遵循《诗经》传统而作《离骚》，对君，有讽谏规劝之用，于己，则聊以自慰，抒发郁结之情。当时，君主昏庸，朝政紊乱，而忠贞之言不被采纳，愤懑之情充斥胸间，时或喷薄而出，于是又作《九歌》及其以下25篇。楚国人民为屈原的高风亮节、瑰丽文采所折服，因而将其作品辗转传播。况且作人臣的本分，以忠诚正直为崇高品质，以殉节为贤德。所以有人说正直的话来保存国家，牺牲自己来成全仁德。因此伍子胥不因尸体浮于江中而遗憾，比干不因被剖腹挖心而后悔，这样以后忠诚之心确立，美好的品行成就，荣耀彰显而名声显著。至于有才能却不能贡献于国家，假装痴呆而不直言，国家颠覆却不能扶持，有了危险而不能使之稳定，柔顺听从顺应主上，退却躲避祸患，即使能够长寿，活到一百岁，大概也是有志之士所耻辱，愚昧的人所轻贱的。如今像屈原这样，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性，正直地像磨刀石一样平，像射出的箭一样直，语言像丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是绝代的品行，杰出的英豪啊。班固却认为他显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，强烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死，这种做法是丧失了高明，而污损了自己的廉洁的品德。从前伯夷、叔齐谦让君位坚守本分，不吃周朝的粮食，最终饿死，难道可以说他们是有求于世而有怨言吗？况且诗经上说“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”委婉规劝的话，在这里表现很是恳切。然而孔子评论它，把它列入大雅，引用这个来比拟它，屈原的言词，悠闲和顺，难道因为楚国国君不明智的缘故，想要谆谆告诫他吗？评论的人认为他显露才能，宣扬自己，怨恨怀王，强烈反对那些人，大概是失之公允啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2题，7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。八声甘州·寄参寥子①苏轼有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公②雅志莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。注：①参寥子：即诗僧道潜，常与苏轼相酬和。元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此词赠道潜。②谢公：指谢安。《晋书》记载，他身为重臣，却渴望造一条大船，沿水路归东山，后因病重未如愿。③西州路：谢安去世后，外甥羊昙经过西州时忆及舅父，恸哭而去。16.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.词的开篇起势不凡，用拟人手法，以风向多变和潮水涨退等景象直接表达世事无常之意。B.“几度斜晖”意谓度过多少伴随斜阳西下的黄昏，用反问表达出对美好时光易逝的感慨。C.词人借叙写与道潜共赏西湖、访春山的日日夜夜，慨叹如此志趣相投的挚友世间难觅。D.全词境界阔大，情景涉及往昔、眼前、来年等维度。语言明净，音调铿锵，气势恢宏。17.词人常用典故表达自己的“进”“退”之思，苏轼词中“约它年”句“谢公”之典与刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中“试看取”句“韩五”之典，分别蕴含了怎样的思想感情？【答案】16.A17.苏词借谢公之典既表达了自己对前途的忧虑，希望将来不要像谢安那样无法退隐，又表达了对杭州生活的留恋及寄情山水、归隐超脱的人生理想。刘词借韩世忠之典，希望统治者不拘一格任用人才，表达自己渴望保家卫国、建立功勋的志向。【解析】【16题详析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“直接表达世事无常之意”错误，原文“有情风、万里卷潮来，无情送潮归”写钱塘江潮水一涨一落，但一说“有情”，一说“无情”，此“无情”，不是指自然之风本乃无情之物，而是指已被人格化的有情之风，却绝情地送潮归去，毫不依恋，借景含蓄表达世事无常之意。故选A。【17题详析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法和分析思想情感的能力。苏词“约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣”句，据《晋书·谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。词人借这一典故安慰友人：自己一定不会像谢安一样雅志相违，使老友恸哭于西州门下。苏词借谢公之典既表达了自己对前途的忧虑，希望将来不要像谢安那样无法退隐，又表达了对杭州生活的留恋及寄情山水、归隐超脱的人生理想，进一步抒写二人的友情。刘词“问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路”句，不知何时才能请得长缨，将敌方首领擒缚！人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名将韩世忠吧。他并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山圣母那样的神仙传授法术，可他一样能在谈笑之中指挥大军，在河北东西两路大败金兵。可见借韩世忠之典，希望统治者不拘一格任用人才，表达自己渴望保家卫国、建立功勋的志向。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《礼运》的结尾总结到，“_______________，_______________”，就可以夜不闭户，表达出中国古代人民对理想社会的愿景。（2）贾谊《过秦论》中写陈胜率领戍卒砍下树木作武器，而后“_______________”，人们像云一样聚集归附，并“_______________”，于是山东豪俊一齐起事灭秦。（3）高适的《燕歌行》中，体现思妇断肠，征人回首的诗句是“_______________，_______________”。（4）蜿蜒多姿、动人心弦的“春江”是诗人钟爱的意象。张若虚《春江花月夜》中有“_______________，_______________”，白居易也有“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”的佳句。（5）小明梳理完李白诗歌后写读书札记时，对李白“_______________，_______________”两句诗中所表现出的超凡自信十分钦佩，深受启发。【答案】（1）是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作（2）揭竿为旗赢粮而景从（3）少妇城南欲断肠征人蓟北空回首（4）春江潮水连海平海上明月共潮生（滟滟随波千万里，何处春江无月明）（5）天生我材必有用千金散尽还复来（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/大鹏一日同风起，扶摇直上九万里）三、语言文字运用（本题共5小题，19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。近日，商务部网站公布了《商务部等5部门关于公布中华老字号复核结果的通知》（以下简称《通知》），将长期经营不善的55个品牌移出中华老字号名录；对经营不佳、业绩下滑的73个品牌，要求6个月予以整改；继续保留1000个经营规范、发展良好的品牌。提到中华老字号，大家的第一反应普遍是历史悠久、世代传承。不过很显然，________A_______。拥有深厚的文化底蕴，特色的品牌价值，以及广泛的社会认同，才是它们能成为中华老字号的根本原因。因此，商务部此次公布的通知无疑是对所有老字号品牌的警示：在信息技术飞速发展、消费市场日益充盈的今天，“老”决不能成为老字号唯一的金字招牌。消费者选择老字号，是看中这些品牌所传承的独特产品，能从中感受到它们所承载的中华优秀传统文化内涵。如果几十年甚至上百年过去了，有些品牌这些宝贵的品质蒙上了尘灰，无法得到人民群众的广泛认可，________B_______。①中华老字号积累了无数中华优秀传统文化，②是我们共同的宝贵财富，③相信无论是谁都不愿意看到它们黯然消失在时间的长河中。④但本着以“打铁还需自身硬”为原则，⑤面对当下的困境，⑥老字号品牌需要认识到，⑦“老”绝不能成为它们唯一的金字招牌。⑧于物质层面坚守品质与创新，更加弥足珍贵；⑨于精神层面传承文化与责任，应当义不容辞，⑩老字号的前方才会有光明的未来。（摘编自曹琰琦《“老不能成为老字号唯一招牌”》，有删节）19.请将第一段的内容压缩成一句话，不超过25个字，不含标点。20.请在第二段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。21.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】19.商务部对部分老字号品牌进行处理。20.A处：“老”只是这些品牌的特点之一B处：那么被移出中华老字号名录也是理所应当的21.①搭配不当，改为“中华老字号积淀了无数中华优秀传统文化”。④结构混乱（句式杂糅），改为“本着打铁还需自身硬的原则”或“以打铁还需自身硬为原则”；⑧成分赘余，改为“弥足珍贵”或“更加珍贵”。【解析】【19题详析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。这段话文字中动作行为的主体是商务部，针对的对象是中华老字号品牌，结果是：有的移出，有的整改，有的继续保留。本题要求压缩成一句话，整合信息，可将“移除”“整改”合并为“处理”，于是可写成：商务部对部分老字号品牌进行处理。【20题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处：照应下文“才是它们能成为中华老字号的根本原因”中的“才是”，补写处应包含“只是部分原因（特点）”之类的信息；再结合“‘老’决不能成为老字号唯一的金字招牌”可知，补写处的关键词是“老”；于是答案可写成：“老”只是这些品牌的特点之一。B处：结合“如果几十年甚至上百年过去了，有些品牌这些宝贵的品质蒙上了尘灰，无法得到人民群众的广泛认可”以及第一段中“将长期经营不善的55个品牌移出中华老字号名录”，可知横线上填写的内容与将这类中华老字号品牌移出中华老字号名录有关；结合前面的“如果”，横线上应有关联词语“那么”；答案可写成：那么被移出中华老字号名录也是理所应当的。【21题详析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。①“积累文化”搭配不当，“积累”常与“金钱、知识、经验等”搭配，此处搭配的对象是“中华优秀传统文化”，“积淀”，通常用于指代某种思想、文化等方面的积累，可将“积累”改为“积淀”。④“本着‘以打铁还需自身硬’为原则”句式杂糅，应改为“本着⋯⋯的原则”或“以⋯⋯为原则”。⑧“更加弥足”成分赘余，“更加”与“弥”语意重复，修改时删去“弥足”或删去“更加”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！……（节选自鲁迅《为了忘却的纪念》）22.文中加点的两个词语“忽然”和“或”用词精微，请任选其中一个，分析其在文中的含义及作用。23.对文学作品来说，标点有时很有表现力。请分析文中画波浪线处感叹号和省略号是怎样增强表现力。【答案】22.“忽然”：本义为来得迅速而又出乎意料。作者此前并不知晓柔石等人已经被害。他们遇害的消息让作者始料未及，难以置信，接受不了柔石这样的好青年竞会遭到如此残酷杀害的事实，表达了作者的震惊。“或”：连词，用在叙述句里，表示选择关系。说明柔石等人遇害的确切时间无从知晓，足见国民党反动派是秘密杀害无辜革命青年的，是见不得人的卑鄙行为。23.感叹号表明了作者强烈的愤怒与震惊，省略号则包含了许多难以尽述的心情（愤怒、仇恨、控诉、痛悼等）。两个标点符号连用，突出强调作者此时此刻的强烈、复杂、无法用文字表达的情感。【解析】【22题详析】本题考查学生对一般词语含义和作用的把握能力。“忽然”：本义为来得迅速而又出乎意料。前文说到“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？”，说明作者此前并不知晓柔石等人已经被害。而后文却说得到了柔石遇害的可靠消息，所以得到柔石遇害的消息很出乎作者的意料，让作者难以相信，同时，后文说到柔石的身上中了十弹，说明了敌人的凶残，所以作者接受不了柔石这样的好青年竞会遭到如此残酷杀害的事实，表达了作者的震惊。“或”：连词，用在叙述句里，表示选择关系。文中说柔石等人遇害的时间在二月七日夜晚或者在八日早晨，具体确切的时间无从知晓，从而可见柔石等人是被反动派秘密杀害的，反动派的行为是见不得人的，所以说明国民党反动派秘密杀害无辜革命青年的见不得人的行为是多么的卑鄙无耻。【23题详析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。感叹号表示强烈的情感，上文说到柔石等人遇害的消息让作者始料未及，难以置信，接受不了柔石这样的好青年竞会遭到如此残酷杀害的事实，表达了作者的震惊。同时表达了国民党反动派秘密杀害无辜革命青年的见不得人的行为的卑鄙无耻。所以本处的感叹号表明了作者强烈的愤怒与震惊。省略号可以表示语意未尽。不仅包括内容的不可言尽，更可以包括情感的复杂不可言说，本处省略号就包含了许多难以尽述的心情（愤怒、仇恨、控诉、痛悼等）。两个标点符号连用，进一步强化情感，突出强调作者此时此刻的强烈、复杂、无法用文字表达的情感。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”在不同时代，不同行业，我们总能看到探路者的身影。焦裕禄面对“三害”肆虐，因地制宜，探出一条治沙致富之路；大卫·科波菲尔面对人生的艰难，自强不息，探出一条成长成才之路；医务工作者面对来势汹汹的新冠疫情，科学应对，探出一条生命救援之路……以上材料引发你怎样的联想和思考？请以“青年与探路”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道任务驱动型材料作文题。材料的第一句引用鲁迅先生的话，点明“探路”的内涵及意义；第二句则表明“探路”是不分时代和领域的，青年皆可大有作为；第三、四、五句通过列举焦裕禄等人面对困境主动作为、积极“探路”的例子，启示青年：探路应该“实事求是”，应该“自强不息”，应该“科学应对”等。写作任务是要求考生写出对材料的联想和思考，以“青年与探路”为主题写一篇文章。“青年与探路”的主题与时代同频共振，启发青年学生思考，增强自己的参与意识和社会责任感。要注意立足现实，牢记“青年”的写作身份行文。写作时，可以从选必上册、中册等学过的课文中选取符合“探路”行为的人物、事迹的例子。如面对君王的奢靡淫逸，贾谊、欧阳修等忠义之臣“未敢忘忧国”，在安邦兴国的道路上建言献策；面对国家的内忧外患，刘和珍、柔石等进步青年“以血荐轩辕”，在寻求光明的道路上勇毅前行；面对曾经犯下的罪恶，聂赫留朵夫为“实现自我灵魂的救赎”，在寻求“人性复活”的道路上洗心革面；面对波云诡谲的艰苦岁月，中华民族接续奋斗“慷慨歌未央”，在寻求崛起的道路上上下求索……还可以考虑平时积累的古今中外的相关人物、名言、事迹。还应注意作为时代青年要从所提到的人物、名言、事迹中获得启发，思考新时代背景下“探路”的目的、意义及必要性，“探路”过程中需要具备哪些优秀的品质和能力，应如何探路以及如何在探路过程中少走弯路等等，使文章更具现实针对性、深刻性。立意：1.青年人自强不息、积极进取，探成长成才之路。2.做解放思想、实事求是之青年，探创新成功之路。3.青年学生崇尚科学、立足现实，探可持续发展之路。4.青年一代勇挑重担，无私奉献，探民族复兴之路。5.和平之路，青年共担当。6.世界各国青年同心同向、携手共进，探索人类命运与共之路。福建省三明市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学，是艺术，还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。（摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》）材料二：语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。”值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。（摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.理性是人类的本性之一，人类理性的推演活动具有生产性或构造性，这一活动过程可能作出错误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。B.逻辑精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。C.推理链条越是环环相扣，推理施加的条件越是严苛，越能反映人们思维的精细严密，也就越能得出无可置疑的结论，也就越遵守逻辑规则和定义。D.逻辑有效性理论的确立因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，具备了逻辑品行，也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活力。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力“与生俱来”存在他的大脑中，具有“自然习得”的性质。B.语言和逻辑的关系是密不可分的，语言运用的艺术，虽受到逻辑的制约，但有时又可以突破逻辑的拘囿。C.只运用逻辑的理性去认识“诗家语”，那么我们对于诗人和诗歌，往往会产生错误的判断和隔膜的揶揄。D.只有在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，才有可能发挥创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力。3.下列选项的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（）A.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（唐·李白《将进酒》）B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺《李凭箜引》）C.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（南宋·辛弃疾《青玉案·元夕》）D.王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》）4.材料一和材料二中运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。5.臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”被誉为“出乎意料又入乎情理的佳句”，请结合两则材料谈谈你的理解。【答案】1.D2.A3.D4.①比喻论证：将“定理”比喻成“基石”，将“有效逻辑理论”的建立比喻为“精美的大厦”的建立，生动形象地说明了二者之间的关系。

②引用论证：引用刘勰的话论证“夸张”的“无理而妙”的艺术效果；引用严羽的言论论证“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量；引用鲁迅的话从反面论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言，这些引言使论证更有说服力。

③举例论证：《西厢记》中的语句论证“无理而妙”的艺术效果，生动具体。5.“活着却死”“死了还活着”，在表面出乎意料的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。诗句看似不合逻辑，有悖常理，实则在对比中入乎情理，引人深思。【解析】【1题详析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“也会因为加入一些描述性语句而丧失理论的结构性力量和活动”错。根据材料一第2段中“如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽”可知，选项曲解文意。故选D。【2题详析】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A.“是因为逻辑能力‘与生俱来’存在他的大脑中”错。材料一最后一段说的是“逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的”，所以不是与生俱来的。故选A。【3题详析】本题考查学生分析重要概念以及论点、论据的能力。“无理而妙”，是指“不合逻辑”、矛盾的语言，通过一定的艺术手法，产生联系，达到独特的艺术效果。A.“朝白发”“暮成雪”不合逻辑，但用夸张、比喻，从时间上极言人生短暂，具有独特的艺术效果。B.“芙蓉泣”“香兰笑”不合事理，但用拟人手法，写出了箜篌乐音的变化。C.东风“放”“吹”元宵节的火树银花，不合事理，但诗人通过想象，用拟人和比喻的手法，收到别样的表达效果。D.以叙述、写实为主，没有突破逻辑框框。故选D。【4题详析】本题考查学生分析论证方法的能力。①原文“从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。”中，将“定理”比喻成“基石”，将“有效逻辑理论”的建立比喻为“精美的大厦”的建立，确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行，比喻论证，生动形象地说明了二者之间的关系，说理生动，具体可感。②原文“刘勰在谈到‘夸张’的时候，就明确指出其‘无理而妙’的效果：‘辞虽已甚，其义无害。’”中，刘勰明确提到达到“无理而妙”艺术效果的方法是运用了“夸张”，引用论证，准确有说服力；原文“宋人严羽云：‘诗有别趣，非关理也。’这些都说明在某种场合，‘不合逻辑’的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。”中，引用严羽的言论论证“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量；原文“鲁迅说：‘诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。’”中，鲁迅先生强调诗歌不能凭仗哲学和智力来认识，从反面进行论证，单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言，会在理解上出现错误和差距，引用论证更有说服力。③原文“《西厢记》……从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。”举《西厢记》中的语句，运用移情于物的手法，使语言达到了“无理而妙”的艺术效果，生动具体，运用举例论证，达到了“事实胜于雄辩”的效果。【5题详析】本题考查学生理解语句，提出自己见解的能力。“活着却死”，是说“肉体”上“活着”，但是“精神”上已死；“死了还活着”，是说“肉体”上已死，当“精神”长存，在表面出乎意料的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷；“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究形象性、跳跃性，不能用常理来衡量，可见“活着却死”“死了还活着”，此种语言上逻辑更具有表情达意的效果；“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，从艺术上说，是最近乎情，是最合乎理的，因为它运用对比的手法，强调了“虽死犹生”的道理，诗句看似不合逻辑，有悖常理，实则入乎情理，引人深思，表达了对鲁迅先生“永垂不朽”的高度赞美，达到了“无理而妙”的效果，是诗歌中的上品。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。抓药莫小谈我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：“小鬼，又长高了。”父亲一笑：“过些时，就能单独来了。”随后父亲又说：“再抓几副药，我爹还是咳得厉害。”接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：“丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱，胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液，再加水煎20分钟，去渣，日服两次。”父亲收起药方和药包，又补问一句：“去哪里买药引子？”中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：“我去取个药引子。”爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：“去吧，快去，路上小心些。”我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开。有一次，父亲把我叫到身边：“臭小子，几岁了？”“九岁。”“都成小伙了。”“嗯。”“以后能自己为爷爷抓药不？”“能。”父亲笑笑：“兔崽子，出息了。”一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：“走吧，快走，路上小心些。”父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：“你单独抓药时，要注意什么？”“看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。”父亲反复交代，直到满意才微笑着点了点头。今天，药师爷的牌位是扣着的。我瞟了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。“喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？”“是。”“这几天还咳得厉害？”“厉害。”“带血不？”“带。”“喊疼不？”“喊。”纪先生面朝立着的几个人说：“他爷爷肺痨，老病号了。”立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。纪先生对药铺伙计说：“乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。”包好药，纪先生特意交代我：“我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。”“嗯。”我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑：“就是一药方，别吓哭了孩子。”我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：“还我，还我，这是爷爷的救命方子。”打头的人向胖子发话：“你拿着方子，陪孩子一起去。”到了栓祥药铺，我说：“栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。”栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：“把方子给我看看。”胖子不给，一脸严肃地说：“只缺一钱冰片，你只管抓就是了。”“那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。”栓祥叔态度坚决，“不让我看药方，我万不敢抓药。”我又哭了：“爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。”我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致地默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量。补完药方后，胖子又随我回家。爷爷也不问来人是谁，只是咳嗽，身子一颤一颤地咳。“又咳血没？”我问爷爷。一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。“疼吗？”我又问。“疼。”我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：“病多久了？”爷爷只顾咳，喊疼，不理他。胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：“为什么不喝药？”爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：“纪先生被捕了。听说，是地下党。”街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。从此，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.纪先生以开设医馆隐藏自己地下党的身份，面对敌人的监视，他非常镇定，用药方来传递消息，直到被捕后街坊才知道他的真实身份。B.从为爷爷抓中药治“病”的事件可推，父亲是济世堂、西街赵四爷百货店、大王村洪恩家、东桥头栓祥药铺等党的地下联络站的联络员。C.父亲问“我”以后能否为爷爷抓药这一情节，既体现父亲有意培养“我”为日后应急，也为下文他离家和“我”独自去给爷爷抓药做铺垫。D.“我”知道“药方”里隐藏着的秘密消息，因此，当胖子在济世堂夺“药方”、栓祥药店不出示“药方”时，我均以大哭的方式巧妙化解危机。7.下列对文本有关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从人物活动的济世堂写起，通过扣放的牌位，从侧面揭示人物的精神风貌。B.小说对爷爷着墨不多，但从语言、动作、神态、心理描写中体现他机智冷静沉着。C.小说慢节奏详写我抓药，快节奏插叙略写父亲带“我”抓药，叙事节奏张弛有度。D.纪先生与“我”的简短问答，表现出气氛紧张与恐怖，体现地下革命斗争的艰难。8.小说借助孩子视角叙述故事有什么作用？请结合作品简要分析。9.“回到历史现场”活动小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出“药方”这个关键词。请围绕该关键词从人物形象角度写出你的短评思路。【答案】6.D7.B8.①以孩子视角来看周围的人物和环境，增强了小说的真实性、可读性和吸引力；②实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③以无法完全理解成人世界的儿童视角来叙述，使小说具有含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间；④孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者的艰难、无畏、智慧勇敢，突显主旨。9.示例：①“药方”是行文线索，所有人物都与“药方”有关。②纪先生开药方，父亲和“我”抓药，栓祥叔配药，爷爷喝药，一系列行为看似正常，实则暗藏玄机，反映出地下革命斗争异常艰难，更表现了地下党人通过“药方”传递情报时的冷静与智慧。③结尾处纪先生被捕，爷爷将药方烧成灰烬，“我”再也没有看见过父亲，充分体现了革命之路残酷凶险及革命者对党忠诚与忘我的牺牲精神。【解析】【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“‘我’知道‘药方’里隐藏着的秘密消息”“我均以大哭的方式巧妙化解危机”错，“我”当时是懵懂的，并不知道“药方”里的秘密消息。故选D。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.没有神态、心理描写。有语言动作描写，如“爷爷扶起他低声说：‘走吧，快走，路上小心些。’”“爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽”。故选B。【8题详析】本题考查学生鉴赏写作视角的能力。①借助孩子视角叙述故事，让故事显得更真实；以孩子视角来看周围的人物和环境，视角独特，增强了小说的可读性和吸引力；②小说采用倒叙的手法，开头即写“我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重”，然后自然引出回忆，“之前，我和父亲也曾来过几趟”。因此用孩子的视角讲述故事实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③孩子还小，他并不能完全理解爷爷、父亲以及纪先生等人的言行及含义，如“看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，“药师爷牌位扣着放”应该属于情况异常，如此反而让故事更加扑朔迷离，更含蓄蕴藉，给读者留下想象与思考的空间；④小说写“我”去给爷爷抓药，“这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常”，孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者的艰难、无畏、智慧勇敢，突显主旨。【9题详析】本题考查学生鉴赏小说写作线索，写文学短评的能力。①小说始终围绕给爷爷抓药方展开情节，如纪先生开药方，父亲带着“我”一起抓药方，“我”单独抓药方，“我”和那个胖子到栓祥叔那里找冰片等，“药方”行文线索，所有人物都与“药方”有关。②纪先生开药方，其实是把重要消息暗藏在药方中；父亲和“我”抓药，要看药师爷的牌位是否扣放着；栓祥叔配药，一定要亲眼看到纪先生的药方“不让我看药方，我万不敢抓药”；爷爷喝药，“爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽”。一系列行为看似正常，实则暗藏玄机，反映出地下革命斗争异常艰难，更表现了地下党人通过“药方”传递情报时的冷静与智慧。③结尾处“当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：‘纪先生被捕了。听说，是地下党。’街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。从此，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，纪先生被捕，爷爷将药方烧成灰烬，“我”再也没有看见过父亲，充分体现了革命之路残酷凶险及革命者对党忠诚与忘我的牺牲精神。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。（节选自司马迁《屈原列传》）材料二：屈原履忠被谮，忧悲愁思，独依诗人之义，而作《离骚》，上以讽谏，下以自慰。遭时暗乱，不见省纳，不胜愤懑，遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人高其行义，玮其文采，以相教传。且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江，比干不悔于剖心，然后忠立而行成，荣显而名著。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄者，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰①，苟欲求进，强非其人，不见容纳，忿