人教版七年级音乐上册 在灿烂的阳光下 教学设计

人教版七年级音乐上册在灿烂的阳光下教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《在灿烂的阳光下》这首歌曲的奇妙世界。这首歌充满了正能量，它就像一束阳光，照亮我们的人生道路。我们要通过学习这首歌，感受音乐的魅力，激发我们的爱国情怀。让我们一起在音乐的海洋中畅游，享受音乐带来的快乐吧！🎶🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生们，在音乐学习上已经有了一定的基础。他们可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和基础的音乐理论，比如音阶、节奏和简单的乐理知识。然而，对于《在灿烂的阳光下》这样的歌曲，他们可能还没有深入接触过，因此对于歌曲的旋律、歌词背后的情感以及歌曲的历史背景等可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，音乐课程往往能激发他们的学习兴趣。他们在音乐能力上表现各异，有的同学可能在节奏感上较强，有的可能在音准上有优势。学习风格上，有的学生可能更喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于这首歌曲的学习，学生可能会遇到的困难包括理解歌词的情感内涵、把握歌曲的节奏变化以及模仿歌曲中的高音部分。此外，由于《在灿烂的阳光下》是一首有一定难度的歌曲，学生可能在旋律记忆和歌曲的整体表现上感到挑战。为了克服这些困难，需要教师提供适当的教学策略和支持。教学方法与策略1.为了实现教学目标，我计划采用讲授法与互动式讨论相结合的方法。首先，我会用讲解的方式引入歌曲的背景知识和创作灵感，让学生对歌曲有初步的理解。

2.接着，我会设计小组讨论活动，让学生分享他们对歌曲的理解和感受，鼓励他们用自己独特的方式表达对歌曲的热爱。

3.为了提高学生的参与度，我还会组织角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，通过演绎来深入体验歌曲的情感。

4.教学媒体方面，我会使用多媒体展示歌曲的演奏视频，帮助学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。同时，通过音乐软件进行简单的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐理论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《在灿烂的阳光下》的背景资料、歌词和音乐视频，要求学生提前了解歌曲的基本信息，并思考歌曲可能表达的主题和情感。

-设计预习问题：围绕歌曲的创作背景和歌词内容，设计问题如“歌曲中的‘阳光’象征着什么？”和“你认为这首歌想要传达什么样的信息？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论区的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对歌曲有初步的认识。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《在灿烂的阳光下》的音乐片段，引导学生回忆歌曲，并提问学生关于歌曲的初步印象。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、歌词意义以及歌曲背后的历史背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解，并组织角色扮演，让学生体验歌曲中的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验歌曲的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的深层含义。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受歌曲的情感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握歌曲的旋律和情感。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试自己演唱歌曲，并记录下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐作品或历史事件，供学生进一步了解。

学生活动：

-完成作业：学生回家后练习演唱歌曲，并写下自己的感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过写感受和反思，帮助学生提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。知识点梳理《在灿烂的阳光下》是人教版七年级音乐上册的一首重要歌曲。以下是本节课的知识点梳理，涵盖了歌曲的背景、旋律、歌词以及音乐理论等方面。

一、歌曲背景

1.了解歌曲的创作背景：歌曲《在灿烂的阳光下》由我国著名作曲家王立平创作，歌词由词作家阎肃作词。歌曲创作于20世纪80年代初，旨在表达对美好生活的向往和对祖国的热爱。

2.掌握歌曲的历史意义：歌曲在改革开放初期广为传唱，激励了一代人的奋斗精神，成为那个时代的经典之作。

二、歌曲旋律

1.分析歌曲的调式：歌曲采用C大调，旋律流畅、优美，富有感染力。

2.掌握歌曲的节奏：歌曲节奏明快，富有动感，适合演唱和表演。

3.学习歌曲的旋律走向：歌曲旋律起伏跌宕，充满激情，体现了歌曲的主题思想。

三、歌曲歌词

1.理解歌词内容：歌词表达了人们对美好生活的向往、对祖国的热爱以及对未来的憧憬。

2.分析歌词中的修辞手法：歌词运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了歌词的表现力。

3.掌握歌词的韵律：歌词韵律和谐，易于记忆和传唱。

四、音乐理论

1.学习歌曲的节奏：掌握歌曲的节奏特点，如四分音符、八分音符等。

2.了解歌曲的调式：掌握C大调的音阶和和弦构成。

3.分析歌曲的和声：了解歌曲的和声进行，如主和弦、属和弦等。

五、演唱技巧

1.呼吸与发声：掌握正确的呼吸方法和发声技巧，使演唱更加自然、流畅。

2.音准与节奏：注意音准和节奏的准确性，避免跑调或节奏混乱。

3.情感表达：通过演唱，传达歌曲中的情感，使听众产生共鸣。

六、音乐欣赏

1.分析歌曲的审美价值：歌曲具有很高的审美价值，旋律优美，歌词富有诗意。

2.了解歌曲的艺术风格：歌曲属于中国民族风格的音乐作品，具有鲜明的民族特色。

3.探讨歌曲的时代意义：歌曲反映了我国改革开放以来的社会变迁，具有深刻的时代意义。

七、音乐创作

1.学习歌曲的创作手法：了解歌曲的旋律、歌词、和声等方面的创作手法。

2.掌握音乐创作的基本规律：学习音乐创作的基本规律，为今后的音乐创作打下基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《在灿烂的阳光下》的创作故事。通过了解歌曲背后的创作经历，学生可以更深入地理解歌曲的情感和意义。

-视频资源：推荐观看与《在灿烂的阳光下》相关的音乐纪录片或访谈视频，让学生了解歌曲的历史背景和演唱者的心得体会。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《在灿烂的阳光下》的创作故事，思考歌曲在当代社会中的意义。

-观看视频资源后，学生可以撰写观后感，分享自己对歌曲的理解和感受。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的阅读和观看心得，促进交流和思维碰撞。

3.拓展活动建议：

-举办“我的音乐故事”分享会，让学生讲述自己与《在灿烂的阳光下》相关的个人经历或感悟。

-设计“音乐之旅”主题海报，让学生通过绘画和文字表达对歌曲的理解和喜爱。

-组织学生创作自己的音乐作品，以《在灿烂的阳光下》为主题，可以是歌曲、诗歌或其他音乐形式。

4.拓展资源的推荐：

-推荐阅读《音乐的故事》，这本书通过讲述音乐作品背后的故事，帮助学生了解音乐的魅力。

-推荐观看《中国音乐故事》系列视频，这些视频介绍了中国音乐的丰富历史和多彩文化。

5.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的阅读材料等。

-教师可以鼓励学生将自己的拓展成果在课堂上展示，如分享观后感、展示海报等，以此激发学生的学习兴趣和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。对于《在灿烂的阳光下》这节课，我会观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确演唱歌曲、是否能够表达对歌曲的理解等。

-评价标准包括学生的发言质量、情感投入和团队合作精神。例如，一个学生在讨论中能够清晰、准确地表达自己的观点，并且在小组活动中能够与其他同学有效合作，这样的表现将得到积极评价。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是本节课的一个重要环节，我会评价学生的讨论成果展示。这包括学生对歌曲背景知识的掌握程度、对歌词情感的理解深度以及小组合作的默契程度。

-评价标准可以是小组展示的清晰度、内容的丰富性和创意性。例如，一个小组能够结合多媒体展示，生动地传达歌曲的主题，这样的展示将得到较高评价。

3.随堂测试：

-为了评估学生对《在灿烂的阳光下》这首歌曲的掌握情况，我会设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-评价标准包括学生对歌曲旋律、歌词和音乐理论知识的记忆和运用能力。例如，一个学生在测试中能够正确识别歌曲的旋律、填写缺失的歌词，并且能够解释音乐理论中的某个概念，这样的成绩将得到肯定。

4.学生自评与互评：

-我会鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。

-学生可以通过填写评价表或进行口头评价来展示自己的学习态度、参与程度和进步空间。例如，一个学生在自评中能够认识到自己在演唱中的不足，并提出改进措施，这样的自评将得到鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现、讨论成果和随堂测试，我会给予学生具体的评价和反馈。

-教师评价将着重于学生的进步和努力，而不是仅仅关注成绩。例如，如果一个学生在课堂上从最初的不自信到后来的积极参与，我会给予正面的评价，并鼓励学生继续保持。

-反馈将包括具体的改进建议，如如何提高演唱技巧、如何更深入地理解歌词等，旨在帮助学生不断提高。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《在灿烂的阳光下》

-作曲家：王立平

-作词家：阎肃

-创作背景：改革开放初期

-歌曲主题：对美好生活的向往、对祖国的热爱

②关键词：

-阳光

-美好生活

-祖国

-改革开放

③重点句子：

-“在灿