第二单元祖国颂歌-《伏尔塔瓦河》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册

第二单元祖国颂歌——《伏尔塔瓦河》教学设计-2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要一起走进《伏尔塔瓦河》这首美妙的歌曲。这首歌曲出自人教版初中音乐七年级上册的第二单元“祖国颂歌”。咱们要学习的是歌曲的旋律、节奏和情感表达。这可是跟咱们之前学的很多音乐知识都息息相关的哦！比如，我们曾经学过的音符、节奏，还有那些音乐的情感表达。今天，我们就来用这些知识，一起来感受一下伏尔塔瓦河的美丽风光和捷克人民的热情！🎵🌿💃核心素养目标1.**审美感知**：培养对音乐旋律、节奏的敏感度，提高对音乐作品的艺术鉴赏能力。

2.**文化理解**：理解音乐作品所蕴含的捷克文化和民族特色，增强文化自信。

3.**艺术表现**：通过演唱和表演，提升自己的音乐表现力，感受音乐带来的情感共鸣。

4.**创造性思维**：在解读音乐作品时，鼓励同学们发挥想象，创造性地表达对伏尔塔瓦河的理解。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入七年级之前，学生们已经对音乐有了初步的认识，掌握了基本的音符、节奏和一些简单的音乐术语。他们对音乐的兴趣可能因人而异，但大多数学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别基本的旋律和节奏。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对音乐尤其是旋律优美的歌曲有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，有的则可能更注重视觉和动作的配合。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对音乐理论理解不够深入，对于旋律和节奏的把握可能存在困难。此外，由于《伏尔塔瓦河》是一首外国民歌，学生可能对捷克文化背景了解有限，这可能会影响他们对歌曲情感的理解。在演唱和表演方面，一些学生可能因为缺乏自信而表现出紧张或缺乏表现力。因此，教学中需要关注这些潜在的问题，通过适当的教学方法和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中音乐七年级上册的教材，以便随时查阅《伏尔塔瓦河》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《伏尔塔瓦河》相关的图片、图表以及介绍捷克文化的视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力聆听和演唱。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**音乐欣赏**：播放一段与伏尔塔瓦河相关的自然风光视频，引导学生关注河流的美丽景色，激发他们对《伏尔塔瓦河》这首歌曲的兴趣。

2.**提问互动**：引导学生思考，观看视频时他们感受到了哪些自然元素，这些元素如何与音乐作品中的情感相联系。

3.**引出课题**：结合学生的回答，教师引出《伏尔塔瓦河》这首歌曲，介绍其背景和作者，激发学生的好奇心，为新课的展开做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**旋律分析**：播放《伏尔塔瓦河》的旋律片段，引导学生分析其旋律特点，如音调、节奏等。

2.**节奏学习**：通过简单的节奏练习，帮助学生掌握歌曲中的节奏型，如二拍子、三拍子等。

3.**情感体验**：结合歌词，引导学生理解歌曲表达的情感，如对家乡的热爱、对生活的赞美等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**跟唱练习**：学生跟随教师演唱《伏尔塔瓦河》，教师注意纠正学生的音准和节奏。

2.**节奏模仿**：学生分组进行节奏模仿游戏，加强对手中节奏感的掌握。

3.**音乐创作**：鼓励学生根据《伏尔塔瓦河》的旋律，即兴创作一段歌词，表达自己对歌曲的理解和感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**讨论话题**：围绕以下三个方面进行讨论：

-歌曲中伏尔塔瓦河的意象及其象征意义。

-歌曲所表达的情感与捷克文化的关系。

-如何通过演唱更好地传达歌曲的情感。

2.**举例回答**：

-学生A：我觉得歌曲中的伏尔塔瓦河象征着捷克人民的坚韧和生命力。

-学生B：歌曲所表达的情感与捷克文化中对自然的敬畏和赞美是紧密相连的。

-学生C：我认为在演唱时，要注重情感的表达，可以通过音量的变化、情感的投入来传达歌曲的情感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课程内容**：教师引导学生回顾本节课学习的主要知识点，如旋律特点、节奏型和情感体验。

2.**强调重点**：强调《伏尔塔瓦河》这首歌曲在音乐知识和文化理解方面的意义，提醒学生在日常生活中关注音乐与文化的结合。

3.**布置作业**：要求学生课后复习本节课的内容，尝试演唱《伏尔塔瓦河》，并思考如何将歌曲中的情感融入自己的生活。

整个教学流程设计紧凑，注重学生的参与和实践，旨在通过多种教学手段帮助学生全面理解和掌握《伏尔塔瓦河》这首歌曲。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**伏尔塔瓦河的地理与文化背景**：介绍伏尔塔瓦河在捷克的历史和文化中的地位，包括其在文学作品、音乐作品中的描绘。

-**捷克音乐家介绍**：介绍与伏尔塔瓦河相关的捷克音乐家，如斯美塔那，以及他们的音乐作品。

-**民族乐器研究**：探讨捷克传统民族乐器，如五弦琴，了解其音色和演奏方式。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐阅读与伏尔塔瓦河相关的文学作品，如诗歌、小说，以丰富学生对河流和捷克文化的理解。

-**音乐欣赏**：推荐学生聆听更多斯美塔那的作品，以及其他捷克作曲家的音乐，以对比和欣赏不同的音乐风格。

-**文化体验**：鼓励学生参与或观看与捷克文化相关的活动，如音乐会、展览，以亲身体验和感受捷克文化的魅力。

具体拓展学习建议如下：

-**伏尔塔瓦河的地理与文化背景**：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找伏尔塔瓦河的地理信息，了解其流经的地区和城市。

-阅读关于伏尔塔瓦河在捷克历史中的角色，如其在战争与和平时期的象征意义。

-**捷克音乐家介绍**：

-通过音乐专辑或在线音乐平台，学生可以聆听斯美塔那的交响诗《我的祖国》中的《伏尔塔瓦河》。

-研究斯美塔那的音乐创作生涯，了解他的音乐风格如何反映了捷克民族的精神。

-**民族乐器研究**：

-观看关于捷克民族乐器的教学视频，学习五弦琴等乐器的演奏技巧。

-体验民族乐器的演奏，通过实践感受不同乐器的音色和音乐表现力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的课堂发言、提问和互动情况，评估学生对新知识的接受程度和参与课堂活动的积极性。

-学生对音乐作品的反应：注意学生在聆听《伏尔塔瓦河》时的表情和反应，了解他们对音乐作品的情感体验。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的交流能力、合作精神和创新思维。

-学生对讨论成果的展示：评估学生在展示讨论成果时的表达能力、逻辑性和对知识的深入理解。

3.**随堂测试**：

-学生对旋律和节奏的掌握：通过简单的旋律和节奏测试，检验学生对《伏尔塔瓦河》旋律和节奏的掌握程度。

-学生对歌曲背景和情感的理解：设计问题，如“歌曲中的伏尔塔瓦河象征着什么？”来评估学生对歌曲背景和情感的理解。

4.**学生自评与互评**：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，以促进同学间的交流和相互学习，同时也能够让学生从他人的评价中看到自己的不足。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，肯定学生的积极表现，同时对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，强调合作的重要性，同时指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生接受他人的评价，同时引导他们如何客观地评价自己和他人。板书设计①本文重点知识点：

-《伏尔塔瓦河》

-斯美塔那

-旋律特点

-节奏型

-情感表达

②关键词：

-河流之美

-捷克文化

-民族特色

-音乐元素

-情感共鸣

③重点句子：

-“伏尔塔瓦河，美丽的河流，流淌在我心中。”

-“这首歌曲描绘了伏尔塔瓦河的壮丽景色和捷克人民的热爱。”

-“旋律优美，节奏明快，情感丰富，是一首具有代表性的捷克民族音乐作品。”课后作业1.**音乐创作练习**：

-任务：根据《伏尔塔瓦河》的旋律，创作一段自己的歌词，表达你对家乡或河流的热爱之情。

-答案示例：我的家乡河，波光粼粼闪，你的歌声，如同波涛，荡漾在我心间。

2.**文化研究作业**：

-任务：查找资料，了解伏尔塔瓦河在捷克文化中的地位，以及它如何影响了当地的艺术创作。

-答案示例：伏尔塔瓦河是捷克最著名的河流之一，它不仅是捷克人民生活的一部分，也是许多文学和音乐作品的灵感来源。

3.**音乐分析作业**：

-任务：分析《伏尔塔瓦河》中的某个旋律片段，描述其特点，并解释为什么这个片段能够引起听众的情感共鸣。

-答案示例：歌曲中的C大调旋律片段，旋律线条流畅，节奏稳定，给人以宁静和舒适的感觉，因此能够触动听众的心弦。

4.**小组合作作业**：

-任务：分组讨论，选择一首与《伏尔塔瓦河》风格相似的其他国家的民族音乐作品，进行比较分析，撰写一份小报告。

-答案示例：小组选择了《黄河大合唱》进行比较，发现两首作品都运用了民族音乐元素，表达了民族自豪感和对祖国的热爱。

5.**音乐欣赏作业**：

-任务：聆听斯美塔那的其他作品，如《我的祖国》中的《沃尔塔瓦河》和《波西米亚舞曲》，写出听后感，并讨论这些作品与《伏尔塔瓦河》的联系和区别。

-答案示例：听后感示例：“斯美塔那的作品充满了对祖国的热爱和对自然的赞美，与《伏尔塔瓦河》相比，这些作品在旋律和情感表达上更为丰富和复杂。”

6.**家庭实践活动**：

-任务：在家中与家人一起分享你在课堂上学