7《鹿角和鹿腿》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《鹿角和鹿腿》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《鹿角和鹿腿》这篇课文。这篇课文选自统编版语文三年级下册，主要讲述了鹿因为过于注重外表而忽略了实用的内在价值。我们要学习的是这篇课文中的道理，以及作者是如何用生动的语言描绘鹿的遭遇的。

这节课，我们将会联系到之前学过的关于动物的故事，比如《狐狸和乌鸦》等，来探讨这个故事带给我们的启示。让我们一起走进这个有趣的故事，看看鹿角和鹿腿到底有什么不同吧！🦌💡📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.**文化自信**：通过阅读《鹿角和鹿腿》，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

2.**语言建构与运用**：引导学生通过品味课文中的语言，学会运用生动形象的语言表达自己的观点。

3.**思维发展与提升**：通过分析鹿角和鹿腿的故事，培养学生的辩证思维，学会从不同角度看待问题。

4.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏课文中的比喻和拟人等修辞手法，提升审美能力，激发创造性思维。

5.**学习习惯与能力**：通过课堂讨论和互动，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。

-他们对动物故事有一定的兴趣，可能已经接触过一些类似的故事，如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等。

-在语言表达方面，学生能够使用简单的句子描述事物，但可能缺乏对生动语言和修辞手法的理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事学习道理，这种直观、形象的教学内容能激发他们的学习热情。

-学生们的学习能力较强，能够跟随教师的引导，通过合作学习、讨论等方式提升自己的理解力。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片、视频或者教师的生动讲解来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些抽象的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能难以理解其深层含义。

-在分析故事中的道理时，学生可能难以将故事与自己的生活实际联系起来，导致理解上的困难。

-部分学生可能在课堂讨论中不善于表达自己的观点，需要教师给予更多的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：鹿角和鹿腿相关图片、视频素材、动画故事

-教学手段：教科书《鹿角和鹿腿》、故事卡片、故事角色头饰、绘画材料教学过程一、导入新课

1.**教师**：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《鹿角和鹿腿》。你们知道，鹿是一种美丽的动物，它们有着长长的鹿角。但今天的故事告诉我们，美丽的外表并不总是最重要的。

2.**学生**：老师，我已经预习了这篇课文，我知道故事讲的是鹿角和鹿腿的故事。

3.**教师**：很好，看来你们预习得很认真。那我们先来回顾一下，你们觉得这篇课文最想告诉我们什么道理呢？

4.**学生**：我觉得这个故事告诉我们不能只看重外表，而忽略了内在的价值。

5.**教师**：说得对！那我们就带着这个疑问，一起来探究这篇课文。

二、课文朗读与初步感知

1.**教师**：现在，请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.**学生**：（齐读课文）

3.**教师**：读得很好！现在，请同学们闭上眼睛，想象一下课文中的场景，你们看到了什么？

4.**学生**：我看到了鹿在森林里奔跑，它的鹿角很漂亮。

5.**教师**：很好，你们能从课文中感受到鹿的美丽。接下来，我们一起来分析一下，课文是如何描绘鹿的鹿角和鹿腿的。

三、课文分析

1.**教师**：首先，我们来分析课文的标题《鹿角和鹿腿》。这个标题有什么特殊的意义吗？

2.**学生**：我觉得标题很有意思，因为它让我们想到了鹿角和鹿腿，这两个部分。

3.**教师**：没错，标题点出了课文的主要内容。那么，课文中鹿的鹿角和鹿腿分别有什么特点呢？

4.**教师**：请同学们打开课本，找到描写鹿角和鹿腿的部分，我们一起来看看。

5.**学生**：（阅读课文）

6.**教师**：好的，现在请同学们分享一下，你们从课文中读到了什么？

7.**学生**：我读到鹿角很漂亮，但也很重，鹿在森林里奔跑时很辛苦。

8.**教师**：很好，你们能从课文中感受到鹿角的美丽和沉重。那么，鹿腿呢？

9.**学生**：鹿腿虽然不漂亮，但很结实，鹿奔跑起来很快。

10.**教师**：没错，鹿腿虽然不引人注目，但却是鹿生存的重要工具。接下来，我们来分析一下，课文是如何通过对比鹿角和鹿腿来告诉我们一个道理的。

四、课文主旨内容探究

1.**教师**：同学们，通过刚才的分析，我们知道了鹿角和鹿腿的特点。那么，这个故事想告诉我们什么呢？

2.**学生**：我觉得这个故事告诉我们，不能只看重外表，而忽略了内在的价值。

3.**教师**：说得很好！这个故事通过对比鹿角和鹿腿，告诉我们一个道理：美丽的外表并不总是最重要的，实用的内在价值才是最宝贵的。

4.**教师**：那么，我们在生活中应该怎样去看待外表和内在价值呢？

5.**学生**：我觉得我们应该学会欣赏每个人的优点，不要只看外表。

6.**教师**：说得好！我们要学会全面地看待问题，既要看到一个人的外表，也要看到他们的内在品质。

五、课堂互动与讨论

1.**教师**：同学们，如果你们遇到一个既美丽又实用的人，你会怎样评价他呢？

2.**学生**：我会说他是一个全面发展的人。

3.**教师**：很好，这就是我们要学会的思维方式。接下来，请同学们分成小组，讨论一下，你们在生活中遇到过哪些既美丽又实用的事物或人？

4.**学生**：（分组讨论）

5.**教师**：好的，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

6.**学生**：（分享讨论成果）

七、总结与作业

1.**教师**：今天，我们通过学习《鹿角和鹿腿》这篇课文，了解了一个道理：美丽的外表并不总是最重要的，实用的内在价值才是最宝贵的。希望大家在生活中能够学会全面地看待问题，既要看到一个人的外表，也要看到他们的内在品质。

2.**学生**：老师，我明白了，我会记住这个道理。

3.**教师**：很好！今天的作业是：请同学们写一篇短文，题目可以是《美丽的外表与实用的内在》，或者《全面看待问题》，写一写你们对这篇课文的理解和感悟。

4.**学生**：好的，我会认真完成作业。

八、课堂延伸

1.**教师**：同学们，今天我们学习了《鹿角和鹿腿》，这个故事告诉我们一个道理。那么，你们还知道哪些类似的故事呢？

2.**学生**：我知道《乌鸦喝水》这个故事，它也告诉我们一个道理。

3.**教师**：很好，看来你们对故事中的道理很感兴趣。下节课，我们将继续学习类似的课文，一起探索更多的人生道理。

4.**学生**：期待下节课！

（教学过程结束）知识点梳理1.**课文内容理解**：

-《鹿角和鹿腿》的故事情节：鹿因为拥有美丽的鹿角而自豪，但在冬天因为鹿角太重而无法逃生，最终意识到实用的鹿腿才是生存的关键。

-课文主题：外表的美丽不一定实用，内在的价值才是最重要的。

2.**修辞手法**：

-对比：通过对比鹿角和鹿腿的特点，突出内在价值的重要性。

-拟人：将鹿角和鹿腿赋予人的情感和思想，使故事更生动。

3.**词汇学习**：

-美丽：指外表好看。

-实用：指有实际用途。

-美观：指外表好看，给人以美的享受。

-价值：指事物的用途或意义。

4.**道德教育**：

-全面看待问题：不仅要看重外表，还要重视内在价值。

-适应环境：在现实生活中，要具备适应各种环境的能力。

5.**阅读策略**：

-仔细阅读：通过仔细阅读，理解故事情节和主题。

-思考感悟：在阅读过程中，思考故事带来的启示。

-分角色朗读：通过分角色朗读，提高阅读兴趣和表达能力。

6.**写作指导**：

-仿写故事：根据《鹿角和鹿腿》的情节，创作类似的故事。

-表达观点：在写作中，表达对内在价值重要性的看法。

7.**跨学科知识**：

-生物学：了解鹿的生活习性和生理特点。

-美学：欣赏动物的外表之美，以及内在价值的意义。

8.**课堂活动**：

-小组讨论：通过小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

-角色扮演：通过角色扮演，体验故事中角色的情感。

-画画：通过画画，表达对故事的理解和创意。

9.**作业设计**：

-课后阅读：阅读与课文主题相关的其他故事。

-家庭作业：完成《美丽的外表与实用的内在》或《全面看待问题》的短文写作。

10.**教学评价**：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力等。

-作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用能力。

-课堂讨论：评估学生在讨论中的观点和表达。

-写作评价：根据学生的写作内容、结构和语言表达等方面进行评价。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等经典动物寓言故事，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解课文中的主题。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片中的片段，特别是关于鹿的生活习性和生存环境的介绍，可以让学生更直观地了解动物的生活。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-**《狐狸和乌鸦》**：这个故事讲述了狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的食物，与《鹿角和鹿腿》中的鹿因为美丽的外表而忽视实用性的情节有异曲同工之妙。学生可以通过对比阅读，思考两个故事中动物的行为背后的原因，以及它们所传达的道德教育意义。

-**《龟兔赛跑》**：这个故事告诉我们，坚持不懈的努力比一时的速度更重要。学生可以结合《鹿角和鹿腿》中的鹿角和鹿腿的对比，探讨故事中的兔子为何失败，以及龟的胜利所代表的品质。

-**视频资源**：

-观看《动物世界》中关于鹿的片段，可以让学生了解鹿在自然界中的生存状态，以及它们如何应对不同的环境挑战。这有助于学生将课文中的故事与真实世界的动物行为联系起来，增强对故事主题的理解。

-**拓展活动**：

-**故事续写**：鼓励学生根据《鹿角和鹿腿》的故事情节，发挥想象力，续写故事后续的发展，或者创作一个新的动物寓言故事，表达对内在价值重要性的看法。

-**角色扮演**：学生可以选择《鹿角和鹿腿》中的角色，进行角色扮演活动，通过模拟角色的行为和对话，深入理解角色的心理和故事的主题。

-**绘画创作**：学生可以尝试用绘画的方式表达对《鹿角和鹿腿》故事的理解，通过绘画来展现鹿角和鹿腿的对比，以及故事所传达的道德教育意义。

3.**教师指导**：

-教师可以为学生提供相关的阅读材料和视频资源，并指导学生如何进行有效的阅读和观看。

-在学生进行拓展活动时，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解故事背后的道理。

-鼓励学生通过小组合作的方式完成拓展活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-教师可以组织学生分享他们的拓展成果，通过分享会的方式，让学生互相学习，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾课文**：同学们，今天我们一起学习了《鹿角和鹿腿》这篇课文。故事中，鹿因为拥有美丽的鹿角而自豪，但最终意识到实用的鹿腿才是生存的关键。这个故事告诉我们，美丽的外表并不总是最重要的，实用的内在价值才是最宝贵的。

2.**总结道理**：通过这个故事，我们学到了一个道理：要全面看待问题，不能只看重外表，而忽略了内在的价值。

3.**课堂活动**：在今天的课堂上，我们进行了小组讨论、角色扮演和绘画创作等活动，同学们都积极参与，表现得很棒。

4.**个人感悟**：同学们，你们觉得这个故事给你们带来了什么启示？请分享一下你们的感悟。

当堂检测：

1.**阅读理解**：

-问题：故事中的鹿为什么会感到痛苦？

-答案：鹿因为拥有美丽的鹿角而自豪，但在冬天因为鹿角太重而无法逃生，导致它感到痛苦。