湘教版数学九年级上册3.2《平行线分线段成比例》听评课记录2

湘教版数学九年级上册3.2《平行线分线段成比例》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.2《平行线分线段成比例》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上一节课的知识点，引导学生自然地过渡到本节课的内容。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张伟老师采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他耐心地解释概念，举例说明。讨论环节，学生积极参与，提出问题并互相解答。实验环节，学生动手操作，加深了对知识点的理解。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了重点和难点。布置了适量作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极举手发言，表现出良好的反应。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性较高，专注度也较好。课堂上，学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张伟老师较好地控制了课堂纪律，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了课堂的教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过观察学生的学习过程和最后的作业完成情况，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对平行线分线段成比例的概念和应用有了较好的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对平行线分线段成比例的定义、判定和应用等方面的知识有了较为深刻的理解，并能运用所学知识解决实际问题。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用平行线分线段成比例的定理进行证明和计算，但仍有部分学生在实际操作中存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张伟老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生的探究精神和合作意识。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生在本节课中保持了积极的学习态度，对数学学科产生了浓厚的兴趣，同时也能体会到学生对平行线分线段成比例知识的理解对其现实生活的意义。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张伟老师在本节课的教学中表现出色，能够有效地引导学生学习平行线分线段成比例的知识。最突出的优点是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁且质量高。此外，张伟老师对课堂纪律的控制得当，时间分配合理，教学技术使用得当，对教学效果起到了很好的支持作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)在教学过程中，建议张伟老师更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，尤其是对于掌握程度较低的学生，可以适当降低难度，提供更多的练习机会。

(2)在课堂管理方面，建议张伟老师进一步加强学生的自主学习能力培养，鼓励学生提出问题，引导学生进行独立思考和解决问题，提高学生的学习效果。

(3)在教学技术使用方面，建议张伟老师能够更加灵活地运用多媒体设备和教学软件，丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，计划采取以下支持措施帮助张伟老师成长：

(1)组织教学研讨会，邀请专家进行授课指导，提供教学培训和经验分享的机会，帮助张伟老师进一步提升教学水平和教学方法。

(2)提供教学资源和支持，如教学书籍、