新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒说课稿 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒说课稿（新版）新人教版教学内容新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒

1.病毒的概念：病毒是一种非细胞生物，主要由核酸和蛋白质外壳组成。

2.病毒的形态与结构：病毒的大小、形态、结构及其与宿主的关系。

3.病毒的繁殖方式：病毒的生命周期、繁殖过程及其与宿主的关系。

4.病毒的分类：根据病毒的特征，将其分为不同的类别。

5.病毒的感染与防治：病毒感染的症状、诊断、治疗及预防措施。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过观察病毒的结构和繁殖过程，建立对生命现象的直观认识，培养科学探究的能力，学会运用科学方法分析问题。同时，引导学生关注病毒与人类健康的关系，增强社会责任感，理解科学在疾病防控中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的基本结构和功能有一定的了解。此外，学生可能对微生物、细菌等简单微生物有所接触，但对病毒的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过实验数据和图片来推断结论。在学习风格上，大部分学生偏好直观的学习方式，如通过实验、模型或多媒体展示来理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对病毒这一主题可能存在一定的认知障碍，因为病毒是非细胞生物，其结构和生命周期与细胞生物截然不同。学生可能难以理解病毒如何感染宿主细胞，以及病毒与宿主细胞之间的相互作用。此外，学生在学习病毒分类和防治措施时，可能会因为信息量较大而感到记忆困难。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，如通过案例教学、小组讨论和互动式学习来提高学生的理解和记忆效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、显微镜、实验台、病毒模型或图片。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物学科在线资源库。

3.信息化资源：病毒相关科普视频、病毒结构动画、病毒感染过程的模拟软件。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、案例分析、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于病毒结构的科普视频，并完成相关的问题清单。

-设计预习问题：围绕“病毒的结构和生命周期”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“病毒是如何进入宿主细胞的？病毒繁殖过程中有哪些关键步骤？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的观看记录和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解病毒的基本知识。

例如，学生通过阅读了解病毒的结构、形态和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录病毒如何感染宿主细胞的过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含关键知识点和疑问的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考和探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解病毒的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过病毒感染的真实案例或视频，引出“病毒”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于流感病毒传播的视频。

-讲解知识点：详细讲解病毒的结构、生命周期和繁殖过程，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示病毒模型的图片，讲解病毒的外壳和遗传物质。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握病毒的相关技能。

例如，学生分组讨论病毒如何感染细胞，并设计实验验证自己的假设。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于病毒变异的问题，教师现场进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验病毒知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解病毒的结构和生命周期。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握病毒的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解病毒的知识点，掌握病毒的相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“病毒”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生查找关于病毒防治的最新研究，并撰写简要报告。

-提供拓展资源：提供与病毒相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读关于病毒学的科普书籍或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的报告，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在学习病毒过程中的难点和不足，并提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的病毒知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《病毒学基础》——本书详细介绍了病毒的基本概念、结构、生命周期、繁殖方式以及病毒与宿主的关系等内容，适合对病毒学有更深入了解的学生阅读。

2.《病毒感染与免疫》——这本书探讨了病毒感染的过程、免疫系统的反应以及病毒的防治策略，有助于学生了解病毒学在医学领域的应用。

3.《病毒世界的奇妙之旅》——这是一本适合青少年阅读的科普书籍，通过生动的故事和丰富的插图，介绍了病毒的基本知识，激发学生对病毒学的兴趣。

4.《病毒与人类生活》——这本书从人类生活的角度出发，讲述了病毒对人类社会的影响，包括疾病流行、公共卫生政策等，有助于学生理解病毒学与社会发展的关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.病毒的分类与特点：

-让学生查找不同类型病毒的特点，如DNA病毒、RNA病毒、有包膜病毒和无包膜病毒等，了解它们在结构和生命周期上的差异。

-鼓励学生探究病毒与其他微生物（如细菌、真菌）的区别，以及病毒在生态系统中的作用。

2.病毒的感染与防治：

-让学生了解病毒感染的过程，包括吸附、进入细胞、复制、组装和释放等步骤。

-探究病毒与宿主细胞之间的相互作用，如病毒如何利用宿主细胞的机制进行复制。

-研究病毒防治的方法，包括疫苗、抗病毒药物和公共卫生措施等。

3.病毒与人类健康：

-让学生关注病毒性疾病对人类健康的影响，如流感、艾滋病、埃博拉等。

-探究病毒性疾病流行的原因，如病毒变异、人群免疫水平等。

-讨论如何预防病毒性疾病，提高公众的健康意识。

4.病毒学在医学领域的应用：

-让学生了解病毒学在医学研究中的应用，如疫苗研发、抗病毒药物研究等。

-探究病毒学在疾病诊断、治疗和预防中的作用。

-讨论病毒学在生物技术、基因工程等领域的应用前景。

5.病毒与生物进化：

-让学生研究病毒在生物进化中的作用，如病毒基因的流动、病毒与宿主基因的相互作用等。

-探究病毒对生物多样性的影响，如病毒与物种形成、灭绝等。内容逻辑关系①病毒的基本概念

-重点知识点：病毒是一种非细胞生物，主要由核酸和蛋白质外壳组成。

-关键词：非细胞生物、核酸、蛋白质外壳、遗传物质。

②病毒的结构与形态

-重点知识点：病毒的大小、形态、结构及其与宿主的关系。

-关键词：大小、形态、结构、遗传物质、蛋白质、脂质双层、衣壳。

③病毒的繁殖方式

-重点知识点：病毒的生命周期、繁殖过程及其与宿主的关系。

-关键词：生命周期、复制、组装、释放、宿主细胞、感染、变异。

④病毒的分类

-重点知识点：根据病毒的特征，将其分为不同的类别。

-关键词：病毒分类、DNA病毒、RNA病毒、有包膜病毒、无包膜病毒。

⑤病毒的感染与防治

-重点知识点：病毒感染的症状、诊断、治疗及预防措施。

-关键词：感染症状、诊断方法、治疗方法、预防措施、疫苗、抗病毒药物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解病毒的结构和生命周期时，我们可以增加实验环节，让学生通过显微镜观察病毒模型，增强学生对理论知识的直观理解。

2.案例教学法的应用：通过分析真实的病毒感染案例，如流感、艾滋病等，让学生了解病毒对人类健康的影响，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对病毒的认识不足：由于病毒是非细胞生物，学生对其结构和生活周期理解困难，需要加强直观教学和案例分析。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏互动性和实践性，学生参与度不高。

3.教学评价体系不够完善：现有的评价方式主要侧重于学生的知识掌握程度，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段，提高学生参与度：在教学中，可以增加小组讨论、角色扮演、实验操作等环节，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

2.加强实验教学，深化学生对病毒的理解：通过实验观察病毒模型，让学生直观地了解病毒的结构和生命周期，加深对理论知识的理解。

3.完善教学评价体系，注重学生综合能