八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形说课稿 （新版）湘教版

八年级地理上册第二章第一节中国的地形说课稿（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“中国地形”为主题，结合湘教版八年级上册地理教材，通过地图分析、实例讲解等方法，引导学生了解我国地形的基本特征和分布。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生地理思维和空间观念。二、核心素养目标培养学生地理空间思维，通过分析地形图，提升读图、识图能力。增强学生对中国地形多样性的认识，激发对自然环境的尊重和保护意识。培养运用地理知识解决实际问题的能力，提升学生的人文素养和爱国主义精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的地理基础，了解基本的地图知识，如比例尺、方向等。对地形的基本概念有一定了解，但对中国地形的分布和特征认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科兴趣较高，喜欢探索自然现象和地理规律。学习能力强，善于观察和思考。学习风格多样，部分学生偏好直观、形象的地图学习，部分学生则更喜欢逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的地形图解读能力有限，难以准确判断地形类型和分布。此外，对中国地形特征的理解可能存在偏差，难以形成全面的认识。部分学生可能对地理知识的应用感到困难，难以将所学知识应用于实际生活。四、教学资源-地形图：中国地形图、局部地形图

-多媒体课件：包含地形特征、分布图等

-教学视频：关于中国地形的纪录片或动画

-实物教具：地形模型、地形拼图

-互联网资源：地理教育网站、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国地形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球上有哪些不同的地形吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于中国地形的图片或视频片段，如山脉、高原、平原等，让学生初步感受中国地形的多样性。

简短介绍中国地形的基本概念和重要性，如地形对气候、水文、农业的影响，为接下来的学习打下基础。

2.中国地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国地形的定义，包括其主要类型如山地、高原、平原、丘陵等。

详细介绍中国地形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同地形的特点。

3.中国地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国地形案例进行分析，如青藏高原、华北平原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形进行农业生产？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国地形的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体的地形问题，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们在课后继续探索和学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地形分布图集：提供不同比例尺的地形分布图，包括山脉、高原、平原、盆地等，帮助学生更全面地理解中国地形的分布特点。

-中国地形地貌科普书籍：推荐一些适合中学生阅读的地形地貌科普书籍，如《中国地形地貌》、《地理知识博览》等，增加学生的地理知识储备。

-中国地理信息系统（GIS）数据：介绍GIS的基本概念和应用，提供一些中国地理信息系统的相关数据，让学生了解地理信息技术的应用。

2.拓展建议：

-观察家乡地形：鼓励学生观察自己家乡的地形特点，记录下不同的地形类型，分析地形对当地气候、农业、交通等方面的影响。

-地形地貌摄影：组织学生进行地形地貌摄影活动，通过拍摄不同地形的特点，提高学生对地形的感知能力。

-地形地貌绘画：引导学生用绘画的形式表现地形地貌，如山脉、河流、湖泊等，锻炼学生的空间想象力和审美能力。

-地形地貌诗词欣赏：推荐一些描写中国地形的诗词，如苏轼的《题西林壁》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生在文学作品中感受地形的魅力。

-地形地貌科普讲座：邀请地理专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解地形的最新研究成果和实际应用。

-地形地貌实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观山脉、高原、平原等，亲身体验地形的多样性和复杂性。

-地形地貌模型制作：指导学生制作地形地貌模型，如山脉、河流、湖泊等，通过动手实践加深对地形地貌的理解。

-地形地貌主题研究报告：鼓励学生选择一个特定的地形地貌主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-中国地形类型：山地、高原、平原、丘陵、盆地

-主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、秦岭山脉等

-主要高原：青藏高原、内蒙古高原、云贵高原等

-主要平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等

-主要盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等

②关键词：

-地形

-山脉

-高原

-平原

-盆地

-地形区

③重点句子：

-中国地形复杂多样，地势西高东低。

-山地是中国地形的主要类型，占国土面积的33%。

-青藏高原是世界屋脊，平均海拔超过4000米。

-华北平原是中国重要的农业生产基地。

-四川盆地被誉为“天府之国”。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体课件和视频资料，使抽象的地形概念更加直观，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实地考察与模拟：通过组织学生进行实地考察或模拟地形地貌，让学生在实践中学习，增强了对地形地貌的感性认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地形图的解读能力不足：部分学生在解读地形图时存在困难，需要加强对地形图的基本技能训练。

2.教学互动性有待提高：课堂上的互动环节较少，学生参与度不高，需要设计更多互动性的教学活动。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强地形图技能训练：设计一系列地形图解读练习，包括填图、绘图、分析等，帮助学生提高地形图的解读能力。

2.增加课堂互动环节：通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实施多元化教学评价：除了课堂表现和作业，还可以通过课堂提问、小组合作、项目展示等多种方式评价学生的学习成果。

4.丰富教学手段：引入更多实际案例和情景模拟，让学生在真实情境中学习地理知识，提高学生