吉林省长春市七年级地理下册 6.1 位置和范围说课稿 新人教版

吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观和综合思维。通过学习我国地理位置和范围，学生能够理解地理位置对自然环境和人类活动的影响，培养空间想象能力，提高分析问题、解决问题的综合思维能力。同时，引导学生关注家乡和国家的地理特征，增强爱国主义情感，树立正确的生态环保观念。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握我国地理位置的基本概念，包括纬度位置、海陆位置、经度位置等。

②熟悉我国主要地理区域的分布，包括四大地理区域的特征及其相互联系。

③能够运用地图工具，分析我国地理位置的特点和优势。

2.教学难点，

①理解地理位置与气候、地形、资源等地理要素之间的关系。

②分析地理位置对经济发展、人口分布、文化形成等方面的影响。

③在地图上识别和比较不同地理区域的特征，发展空间思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、地球仪、教学课件。

2.课程平台：人教版地理课程网站、地理教学资源库。

3.信息化资源：地理教学视频、在线地图服务、地理知识问答平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如条件允许）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国地理位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受我国地理位置的独特之处。

简短介绍我国地理位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国地理位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国地理位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国地理位置的定义，包括纬度位置、海陆位置、经度位置等。

详细介绍我国地理位置的组成部分，如东部沿海地区、西部地区、内陆地区等。

3.我国地理位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国地理位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如长江流域、黄河流域、青藏高原等。

详细介绍每个案例的地理背景、特点和意义，让学生全面了解我国地理位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对经济发展、文化传承等方面的影响，以及如何利用地理位置优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国地理位置相关的主题进行深入讨论，如“我国地理位置对气候的影响”、“地理位置与农业发展的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国地理位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国地理位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国地理位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国地理位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国地理位置的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考地理位置对周围环境的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握我国地理位置的基本概念，包括纬度位置、海陆位置、经度位置等。他们对我国四大地理区域的分布和特征有了清晰的认识，能够识别和比较不同地理区域的差异。

2.能力提升：

通过案例分析，学生提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何运用地理知识来解释现实生活中的现象，如地理位置对气候、地形、资源分布的影响。

3.思维发展：

学生在小组讨论中，发展了综合思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出创新性的解决方案，并学会在集体中表达自己的观点。

4.应用能力：

学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中。例如，他们能够通过分析地理位置来规划旅行路线，选择适合居住的地区，或者理解家乡的地理优势。

5.爱国主义情感：

通过学习我国地理位置，学生增强了爱国主义情感。他们更加了解祖国的地理特征，为祖国的壮丽河山感到自豪，同时也意识到保护环境、合理利用资源的重要性。

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，需要独立思考和查找资料。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，自主学习和探索地理知识。

7.团队协作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。

8.地理实践能力：

如果条件允许，学生可以参与实地考察活动，如参观地理标志性地标、进行户外地理测量等。这样的实践活动能够增强学生的地理实践能力，加深他们对地理知识的理解。教学反思与总结今天的课就上到这里，我觉得整体上还是比较顺利的。咱们这节课是关于我国地理位置和范围的学习，我尽量通过生动有趣的方式，让学生们能够更好地理解和掌握这些地理知识。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这一点我觉得做得不错。我看到学生们在看到这些内容的时候，眼睛都亮了，这让我感到很高兴，因为这样他们才能更加积极地参与到接下来的学习中。

在教学过程中，我尝试通过案例分析和小组讨论的方式来加深学生的理解。我发现学生们在讨论的时候，非常积极地发言，有的甚至能够提出一些很有创意的观点。这说明我的教学方法是有效的，学生们不仅学到了知识，还提高了他们的思考能力和表达能力。

不过，在教学中也有一些不足之处。比如说，有些学生在回答问题时，对地理概念的理解还不够深入，有时候会混淆一些相似的概念。这就需要我在今后的教学中，更加注重对学生基础知识的巩固和深化。

另外，我在课堂上也发现，有些学生对于小组讨论不太适应，可能在表达自己观点的时候有些紧张。这说明我在培养学生的合作能力和公共表达能力上还有待提高。我计划在下一节课中，设计一些更加开放和轻松的讨论活动，帮助学生克服紧张情绪，更好地参与讨论。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对我国的地理位置有了更深的认识，很多学生也能够结合自己的生活经验来分析地理问题。在情感态度方面，学生们对祖国的地理特征表现出浓厚的兴趣和自豪感。

当然，也有一些需要改进的地方。比如，有些学生在回答问题的时候，显得有些被动，这可能是因为他们对课堂参与的积极性不够高。我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和参与，让他们在课堂上成为学习的主体。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真反思这次课的得与失，总结经验教训，为今后的教学做好准备。我希望通过不断努力，能够帮助学生们更好地学习地理知识，培养他们的综合素质。谢谢大家！板书设计①我国地理位置概述

①纬度位置：东经73°33′至135°05′，北纬18°10′至53°33′

②海陆位置：东部临海，西部接陆，南北狭长

③经度位置：东西跨度大，南北纬度差异明显

②四大地理区域

①东部沿海地区：气候温和，地形平坦

②西部内陆地区：地形复杂，气候多样

③西北干旱地区