27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《巨人的花园》是统编版语文四年级下册的一篇课文，讲述了巨人因为自私而失去春天，最终学会关爱他人，花园重现生机的故事。本课以童话的形式，引导学生体会关爱他人的重要性，培养学生的同理心和道德观念。教学过程中，注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，并结合生活实际，引导学生将关爱他人的情感转化为实际行动。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在阅读方面已有一定的基础，能够理解简单的童话故事，具备基本的阅读理解能力。他们对自然界和生活环境有一定的认识，能够初步理解故事中关于季节变化和自然规律的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中表现出较强的想象力，能够将故事中的情节与自己的生活经验相结合。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事情节和人物关系时可能存在困难，尤其是对于一些较为复杂的比喻和象征手法。此外，学生在朗读时可能因为生字词的读音不准确而影响表达效果。在情感体验方面，学生可能难以深刻体会到巨人自私与关爱他人之间的转变，需要教师引导他们理解和感受故事中的情感变化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物关系的理解，激发思维碰撞。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事主题的感悟。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等视觉素材，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助阅读理解软件，引导学生进行互动式阅读，提高阅读效率。

3.实物教具：展示季节变化的实物或模型，帮助学生直观理解故事中的自然规律。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有看过关于巨人的故事？你们对巨人的印象是什么？”

2.展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

3.简短介绍童话故事的特点，特别是它们如何通过虚构的世界传达道德和情感，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

1.讲解《巨人的花园》的故事背景，包括故事发生的时代和环境。

2.详细介绍故事的主要人物，如巨人、孩子、动物等，分析他们的性格特点和行为动机。

3.通过讲述故事梗概，引导学生了解故事的起承转合，感受故事的叙述节奏。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《巨人的花园》的特性和重要性。

过程：

1.分析故事中巨人从自私到关爱他人的转变，探讨这一转变对故事主题的影响。

2.引导学生讨论故事中花园的象征意义，以及它如何代表人类对美好生活的向往。

3.通过小组讨论，让学生思考故事中的道德教育意义，如关爱他人、尊重自然等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与《巨人的花园》相关的话题，如“如何将故事中的道理应用到现实生活中？”

2.小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《巨人的花园》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、观点的总结和建议的提出。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《巨人的花园》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括故事背景、人物关系、故事梗概、象征意义和道德教育意义。

2.强调《巨人的花园》如何通过童话故事的形式传达深刻的生活道理，鼓励学生在日常生活中实践这些道理。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现实生活中体现关爱他人的精神。学生学习效果1.阅读理解能力提升：

学生通过对《巨人的花园》的阅读，提高了对童话故事的理解能力。他们能够把握故事情节，分析人物性格，理解故事的象征意义，以及作者想要传达的道德观念。

2.词汇量和语言表达能力增强：

学生在学习过程中接触到了一些新的词汇和表达方式，通过朗读和讨论，学生能够将这些词汇和表达方式融入自己的语言表达中，从而提高了语言表达的准确性和丰富性。

3.情感共鸣和道德认知：

学生通过巨人角色的转变，体验到了情感共鸣，理解了关爱他人和尊重自然的重要性。这有助于培养学生正确的价值观和道德观念，使他们在成长过程中更加注重人际关系和环境保护。

4.合作与沟通能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过讨论、辩论和交流，提高了自己的沟通能力，学会了倾听和尊重他人的意见。

5.创造力和想象力的发展：

学生在分析故事情节和人物关系时，发挥了自己的想象力，提出了许多有创意的观点和建议。这有助于培养学生的创造力和想象力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

6.文化素养的提升：

7.生活实践能力的增强：

学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，学会了如何在实际生活中关爱他人，尊重自然。他们在家庭、学校和社区中实践这些道理，提高了自己的生活实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《巨人的花园》时，我们可以尝试设计一些情景模拟环节，让学生扮演故事中的角色，亲身体验巨人的转变过程，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解故事的主题。

2.互动式讨论：在分析故事情节和人物关系时，我们可以采用互动式讨论的方式，鼓励学生提出自己的观点，这样不仅能够激发学生的思考，还能培养他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生比较被动，不太愿意参与讨论或展示。这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是对课堂展示有恐惧感。

2.教学手段单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段还是比较单一，缺乏创新，可能会让学生感到枯燥。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过游戏、竞赛等