《第一单元 趣味编程入门 综合活动2 编写“吉蛙吃飞虫”程序》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》。该内容涉及闽教版信息技术六年级上册教材中关于编程基础的入门知识，包括程序设计的基本概念、编程环境的使用以及简单的编程语言应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的编程基础知识紧密相关，如对编程环境的熟悉、编程语言的初步了解等。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并在此基础上学习如何运用编程解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，学生将学习如何将实际问题转化为算法，提高逻辑思维和编程能力。同时，通过编程实践，激发学生的创新意识，培养自主学习和团队合作精神，符合信息技术学科核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、简单的编程概念和逻辑结构。他们具备一定的编程基础，如熟悉Scratch等编程工具的基本操作，了解基本的编程逻辑和变量、循环等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程有着浓厚的兴趣，尤其是通过游戏化的编程活动，如“吉蛙吃飞虫”这样的程序设计，能够激发他们的学习热情。学生的学习能力较强，能够快速适应新的编程环境。他们的学习风格多样，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写“吉蛙吃飞虫”程序时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是编程逻辑的复杂性，需要学生理解程序中的条件和循环结构；二是编程环境的操作，特别是对于一些编程细节的处理；三是程序调试和优化，学生可能需要多次尝试才能达到预期的效果。此外，部分学生可能对编程概念的理解不够深入，需要教师提供更多的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与指导相结合的教学方法，通过讲解编程概念和逻辑结构，帮助学生建立编程思维。同时，采用项目导向学习，让学生在编写“吉蛙吃飞虫”程序的过程中，逐步掌握编程技能。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟程序中的角色，讨论如何实现程序的各个功能，促进互动和交流。此外，通过实验和游戏化的编程练习，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体教学软件、编程平台和在线资源，以便学生能够直观地理解编程概念，并在实际操作中提高编程技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“编程逻辑与算法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程逻辑和算法的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编程逻辑和算法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“吉蛙吃飞虫”游戏的视频，引出编程课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解编程逻辑、循环、条件判断等知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何实现程序中的各个功能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验编程知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程知识点，掌握编程技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据编程逻辑与算法课题，布置编写简单程序的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与编程相关的拓展资源（如编程网站、在线课程等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程基础概念：介绍算法、数据结构、程序设计范式等基本概念，帮助学生建立扎实的编程基础。

-编程语言简介：介绍多种编程语言（如Python、Java、C++等）的特点、适用场景和基本语法，拓宽学生的知识面。

-编程工具与平台：介绍常见的编程工具（如VisualStudio、Eclipse、Scratch等）和编程平台（如GitHub、StackOverflow等），帮助学生了解编程生态。

-编程案例库：提供丰富的编程案例，涵盖不同领域和难度，帮助学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

-编程竞赛与活动：介绍国内外编程竞赛和活动，激发学生的编程兴趣，提高编程水平。

2.拓展建议：

-编程基础概念：

1.鼓励学生阅读《算法导论》等书籍，了解算法的基本概念和设计方法。

2.组织学生参加编程讲座或研讨会，邀请专家讲解编程领域的最新动态和发展趋势。

3.鼓励学生参与在线编程课程，如Coursera、edX等平台上的编程课程，提高编程水平。

-编程语言简介：

1.引导学生选择一种编程语言进行深入学习，如Python、Java等，并参与相关的在线社区和论坛，交流学习心得。

2.鼓励学生参加编程语言相关的比赛和活动，如“全国青少年编程竞赛”等，提高编程技能。

3.引导学生了解编程语言的应用场景，如Web开发、移动应用开发、数据分析等，为学生未来的职业发展打下基础。

-编程工具与平台：

1.组织学生参加编程工具的培训课程，如VisualStudio、Eclipse等，提高编程效率。

2.鼓励学生使用GitHub等版本控制系统，培养学生的团队合作和版本管理能力。

3.引导学生参加开源项目，如GitHub上的开源项目，提高编程实践能力。

-编程案例库：

1.鼓励学生阅读《编程珠玑》等编程案例书籍，学习编程高手的设计思路和解决问题的方法。

2.组织学生参加编程案例分享会，分享自己的编程经验和心得。

3.鼓励学生参与编程竞赛，如“蓝桥杯”、“ACM国际大学生程序设计竞赛”等，提高编程实战能力。

-编程竞赛与活动：

1.引导学生参加国内外编程竞赛，如“NOIP”、“CTF”等，提高编程技能和竞赛经验。

2.鼓励学生参加编程相关的夏令营、冬令营等活动，拓宽视野，结识志同道合的朋友。

3.组织学生参加编程沙龙、讲座等活动，了解编程领域的最新动态和发展趋势。教学反思今天上了“吉蛙吃飞虫”程序的编写课，心里颇有一些感触和反思。首先，我觉得这节课的成功之处在于能够激发学生的学习兴趣。看到学生们在编程过程中兴奋的眼神，我深知这种兴趣对于他们未来学习的重要性。他们在编写程序时，不仅学会了如何解决问题，还体验到了创造的乐趣。

接着，我注意到在教学过程中，小组合作的效果非常显著。在编写程序的过程中，学生们通过讨论、分工合作，共同完成了任务。这种合作不仅提高了他们的编程技能，还锻炼了他们的团队协作能力。在这个过程中，我也看到了每个学生的成长，他们从最初的不知所措，到后来的互相帮助，这种转变让我感到欣慰。

然而，反思这节课，我也发现了一些不足。比如，在讲解编程逻辑和算法时，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入。这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解和巩固，不能急于求成，要让学生真正理解编程的本质。

另外，我在课堂上的互动环节还有待加强。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点的不熟悉或者是自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，让他们在课堂上有更多的参与感。

此外，对于编程工具和平台的使用，我发现学生们的掌握程度参差不齐。有的学生能够熟练操作，而有的学生则显得有些生疏。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，安排专门的课时来讲解编程工具和平台的使用方法，让学生们有更多的时间去熟悉和掌握。

最后，我觉得这节课的课后拓展也是非常重要的。通过布置一些课后作业和提供拓展资源，学生可以巩固课堂所学，同时也能激发他们进一步学习的兴趣。在未来的教学中，我会更加注重课后拓展的应用，让学生在实践中学到更多的知识。板书设计①程序设计基本概念

-算法

-变量

-数据类型

-运算符

-控制结构（条件判断、循环）

②“吉蛙吃飞虫”程序核心功能

-吉蛙角色：位置、移动、跳跃

-飞虫角色：