三年级下册数学教案-4.3 有括号的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.3有括号的混合运算丨苏教版在课堂上，我总是以激发学生的兴趣和培养他们的思维能力为出发点。今天，我要分享的是我准备的一堂三年级下册数学课——《4.3有括号的混合运算》的教学教案。一、课题名称《4.3有括号的混合运算》（苏教版）二、教学目标1.让学生掌握有括号的混合运算的运算顺序。2.培养学生独立完成算式的习惯，提高学生的计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：掌握有括号的混合运算的运算顺序。重点：独立完成算式的计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体实例，让学生理解有括号的混合运算的运算顺序。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、算式卡片。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：小明去商店买文具，一共花了15元，其中铅笔5元，橡皮2元，请问小明买书花了多少钱？（2）分析问题，提出问题：如何计算小明买书的花费？2.讲解新课（1）PPT展示算式：5+2×3（2）分析算式：计算乘法，再计算加法。（3）讲解有括号的混合运算的运算顺序：先算括号内的运算，再算括号外的运算。3.举例讲解（1）PPT展示例题：3+(2×4)1（2）讲解计算过程：先算括号内的乘法，再算括号外的加法和减法。4.随堂练习（1）PPT展示练习题：7×(3+2)1（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）学生分组，每组选择一个算式进行计算。（2）每组汇报计算结果，教师点评。1.本节课学习了有括号的混合运算的运算顺序。2.在计算过程中，要注意先算括号内的运算，再算括号外的运算。七、教材分析《4.3有括号的混合运算》是三年级下册数学教材中的重要内容，旨在让学生掌握有括号的混合运算的运算顺序，提高学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节：让学生讨论在计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。2.提问问答：（1）提问：什么是混合运算？（2）提问：有括号的混合运算的运算顺序是什么？（3）提问：如何计算有括号的混合运算？九、作业设计1.作业题目：计算下列算式：（1）3+(2×4)1（2）7×(3+2)1（3）5+(6÷2)×3答案：（1）14（2）26（3）23十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境引入、举例讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了有括号的混合运算的运算顺序，提高了学生的计算能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的实际问题，运用有括号的混合运算进行计算，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：重点和难点解析：重点一：掌握有括号的混合运算的运算顺序在教学过程中，我需要特别注意这一重点。我会通过具体的例子，如题目“小明去商店买文具，一共花了15元，其中铅笔5元，橡皮2元，请问小明买书花了多少钱？”来引入有括号的混合运算的概念。在讲解过程中，我会强调括号在运算中的特殊作用，以及如何在含有括号的算式中正确地确定运算顺序。我会在黑板上详细展示算式“5+2×3”，并逐步解释为什么先进行乘法运算，再进行加法运算。我会用不同的颜色标注出括号内的运算和括号外的运算，让学生直观地看到运算顺序的变化。我会通过一系列由简到难的算式，让学生在实践中逐渐掌握这一重点。重点二：培养学生的独立计算能力在讲解完运算顺序后，我会布置随堂练习，让学生独立完成。在巡视过程中，我会重点关注那些在计算过程中遇到困难的学生，及时给予指导和帮助。通过这种实践操作，我希望学生能够熟练掌握有括号的混合运算，提高他们的独立计算能力。难点一：理解括号在混合运算中的特殊作用1.结合具体的算式，让学生分析括号如何改变运算顺序。2.通过比较有无括号的算式，让学生直观地看到括号的作用。3.通过例题讲解，让学生深入理解括号在混合运算中的重要性。难点二：解决实际生活中的混合运算问题在教学过程中，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如计算购物时的价格问题。通过这种实践情景，让学生学会如何解决实际生活中的混合运算问题。难点三：培养学生的逻辑思维能力为了解决这一难点，我会在课堂上设计一些具有挑战性的题目，让学生在思考和解决问题的过程中，提高他们的逻辑思维能力。例如，给出一个复杂的算式，让学生分析其运算顺序，并尝试用不同的方法进行计算。一、课题名称《分数的加减法》（苏教版三年级下册）二、教学目标1.让学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的基本法则。2.培养学生运用分数加减法解决简单实际问题的能力。3.提高学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法中相同分母和不同分母的处理。重点：分数加减法的基本法则和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，自主发现分数加减法的规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体实例，让学生理解分数加减法的应用。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、计算器。六、教学过程课本原文内容：具体分析：1.导入新课：通过展示几个分数加减法的例子，让学生初步感知分数加减法的概念。2.讲解新课：a.相同分母的分数加减法：讲解如何将相同分母的分数相加或相减，强调分子相加减，分母保持不变。b.不同分母的分数加减法：讲解如何将不同分母的分数相加或相减，强调先通分，再进行加减。3.例题讲解：展示例题“1/2+1/3”，讲解如何通分并计算结果。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“3/41/6”。七、教材分析《分数的加减法》是三年级下册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生掌握分数加减法的基本法则，提高学生的运算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家知道什么是分数的加减法吗？”3.提问：“如果两个分数的分母相同，我们应该如何进行加减法？”4.学生讨论，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能给我解释一下什么是通分？”2.学生回答，教师进一步解释并举例说明。3.提问：“如果两个分数的分母不同，我们该如何进行加减法？”4.学生回答，教师展示解题步骤。九、作业设计作业题目：1.计算：2/3+1/42.计算：5/61/3答案：1.2/3+1/4=11/122.5/61/3=1/2十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.回顾课堂上的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展延伸：1.引导学生思考分数加减法在生活中的应用，如购物找零、分配食物等。2.鼓励学生尝试解决更复杂的分数加减法问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：重点一：分数加减法的基本法则我会通过直观的教具，如分数卡片，让学生直观地看到分数加减的过程。我会让学生亲手操作这些卡片，将相同分母的分数进行相加或相减，以此加深他们对分数加减法概念的理解。我会详细讲解不同分母分数加减法的处理方法。我会强调通分的重要性，并通过具体的例子展示如何找到两个分数的最小公倍数作为新的分母，以及如何调整分子以保持分数值不变。重点二：学生独立解决问题的能力我会设计一系列由浅入深的练习题，从简单的相同分母分数加减法开始，逐步过渡到含有不同分母的分数加减法。这样可以帮助学生逐步建立起解题的信心。在学生完成练习后，我会鼓励他们互相检查答案，并讨论解题思路。我相信通过这种合作学习的方式，学生不仅能够学会如何解决问题，还能够学会如何与他人沟通和合作。重点三：实际问题的解决能力我会引入一些实际的生活情景，如购物找零、分配食物等，让学生运用分数加减法来解决这些问题。我会让学生先独立思考，然后分组讨论，在全班分享他们的解题过程。在讨论环节，我会提问：“如果你们在日常生活中遇到了需要使用分数加减法的问题，你们会如何解决？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的思考，并让他们意识到数学知识在实际生活中的重要性。重点四：教学方法和互动交流我会利用PPT课件展示分数加减法的概念和法则，通过图片和动画，使抽象的数学知识变得生动有趣。在互动交流环节，我会设计一些开放性的问题，如：“你们认为分数加减法中最重要的是什么？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考问题，并分享他们的观点。同时，我会鼓励学生提问，并耐心地解答他们的疑问。我相信通过这种师生互动，学生能够更加深入地理解分数加减法。在教学《分数的加减法》这一章节时，我会重点关注分数加减法的基本法则、学生独立解决问题的能力、实际问题的解决能力以及教学方法和互动交流。通过这些重点的细致讲解和实践，我相信学生能够更好地掌握分数加减法，并能够在实际生活中灵活运用这一数学知识。一、课题名称《分数的加减法》（苏教版三年级下册）二、教学目标1.让学生理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的基本法则。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法中相同分母和不同分母的处理。重点：分数加减法的基本法则和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，自主发现分数加减法的规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体实例，让学生理解分数加减法的应用。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：分数卡片、计算器。六、教学过程课本原文内容：具体分析：1.导入新课：通过展示几个分数加减法的例子，让学生初步感知分数加减法的概念。2.讲解新课：a.相同分母的分数加减法：讲解如何将相同分母的分数相加或相减，强调分子相加减，分母保持不变。b.不同分母的分数加减法：讲解如何将不同分母的分数相加或相减，强调先通分，再进行加减。3.例题讲解：展示例题“1/2+1/3”，讲解如何通分并计算结果。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“3/41/6”。七、教材分析《分数的加减法》是三年级下册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生掌握分数加减法的基本法则，提高学生的运算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家知道什么是分数的加减法吗？”3.提问：“如果两个分数的分母相同，我们应该如何进行加减法？”4.学生讨论，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能给我解释一下什么是通分？”2.学生回答，教师进一步解释并举例说明。3.提问：“如果两个分数的分母不同，我们该如何进行加减法？”4.学生回答，教师展示解题步骤。九、作业设计作业题目：1.计算：2/3+1/42.计算：5/61/3答案：1.2/3+1/4=11/122.5/61/3=1/2十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.回顾课堂上的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展延伸：1.引导学生思考分数加减法在生活中的应用，如购物找零、分配食物等。2.鼓励学生尝试解决更复杂的分数加减法问题，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：重点一：分数加减法的基本法则我会使用直观的教具，比如分数卡片，让学生通过实际操作来感受分数的加减过程。我会让学生亲手将相同分母的分数卡片相加或相减，以此来强化他们对分子和分母关系的直观理解。我会详细讲解不同分母分数加减法的处理方法。我会强调通分的重要性，并通过具体的例子，如“1/2+1/3”，来展示如何找到最小公倍数作为新的分母，并调整分子以保持分数的等值。1.逐步引导学生理解通分的原理，而不是直接给出公式。2.通过逐步分解的过程，让学生看到从不同分母到相同分母的转变。3.强调在通分时，分子和分母的变化要保持分数值的相等。重点二：学生独立解决问题的能力1.设计一系列由简到难的练习题，让学生逐步提高解题的难度，从而逐步增强他们的解题信心。2.鼓励学生在完成练习后互相检查答案，并讨论解题思路，以此来促进他们的合作学习。3.在学生遇到难题时，我会适时提供帮助，但更注重引导他们自己找到解决问题的方法。1.在学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的思路，而不是直接给出答案。2.通过提问