Unit 2 Onwards and Upwards Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandUpwardsDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit2OnwardsandUpwardsDevelopingideas”为主题，围绕高中英语外研版选择性必修第一册课本内容，通过设置真实语境，引导学生运用所学词汇、语法知识，进行听说读写综合技能训练。课程以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，同时注重跨文化交际能力的提升。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和语法，提高英语表达能力。

2.增强学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.提升学生的文化意识，通过了解不同文化背景，增强跨文化交际意识和尊重多元文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和一定的听说读写技能。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有积极的态度，对新的语言点和文化背景充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如课本、网络资源等。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看视频；部分学生则更倾向于听觉学习，如听英语歌曲；还有学生喜欢通过实践操作来学习，如参与角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用英语时可能遇到的困难包括：对复杂句型的理解与运用、词汇量的不足、在真实语境中表达自己的观点时缺乏自信等。此外，由于文化差异，学生在理解和接受西方文化时可能存在一定的障碍，需要教师引导和帮助学生正确理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解重点语法和词汇，引导学生理解并运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，增强学生的感官体验。

4.设置小组合作项目，鼓励学生共同解决问题，培养团队合作和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组关于未来职业发展的图片，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对未来的职业有什么样的期望？为什么？

3.引导学生思考职业发展的重要性，引出本课主题“OnwardsandUpwards”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本课主要词汇和短语，如ambitious,dedicated,overcomeobstacles等。

2.讲解重点语法：现在完成时，强调其构成和用法。

3.分析课文，讲解作者对未来职业发展的思考和感悟。

4.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论自己的职业规划。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：完成课后练习题，巩固所学词汇和语法。

2.小组合作：每组选出一篇关于职业发展的文章，进行分享和讨论。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在职业发展过程中，最重要的是什么？

2.引导学生思考问题，鼓励他们积极参与讨论。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：课文中有哪些句子使用了现在完成时？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

3.教师提问：你们认为在职业发展过程中，如何克服困难？

4.学生分享自己的看法，教师总结。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同职业的人，进行对话，练习实际运用。

2.教师点评和指导，强调重点。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调职业发展的重要性。

2.鼓励学生在课下继续关注职业发展，制定个人计划。

八、作业布置（用时5分钟）

1.完成课后练习题。

2.收集一篇关于职业发展的文章，下节课分享。

整个教学过程紧扣实际学情，突出问题及核心素养能力的拓展要求，注重教学双边互动。在讲解新知识的同时，关注学生的参与度和兴趣，通过多种教学方法激发学生的学习热情。知识点梳理1.词汇：

-Ambitious：有雄心的，有野心的

-Dedicated：献身的，专注的

-Overcome：克服，解决

-Obstacle：障碍，阻碍

-Career：职业，生涯

-Goal：目标，目的

-Challenge：挑战，困难

-Success：成功，成就

-Dream：梦想，愿望

-Commitment：承诺，奉献

2.语法：

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：

-表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-表示过去发生的动作，这个动作对现在有持续的影响或状态。

-表示过去发生的动作，这个动作发生在另一个过去发生的动作之后。

3.句型结构：

-Itis+被强调部分+that+句子剩余部分（强调句型）

-Ithink/believe/suppose/expect+that+句子（表示意见、猜测、期望等）

4.交际功能：

-描述个人职业规划

-分享对职业发展的看法

-鼓励他人追求梦想

-表达对成功的渴望

5.文化背景：

-职业发展的重要性

-个人梦想与职业规划的关系

-挑战与成功的辩证关系

-诚信与承诺在职业发展中的作用

6.阅读策略：

-精读：仔细阅读，理解文章主旨和细节。

-概括：总结文章主要内容，提炼关键信息。

-推理：根据文章内容进行合理推断。

-比较分析：对比不同观点，分析文章逻辑。

7.写作策略：

-明确写作目的，确定文章结构。

-运用合适的词汇和句型，表达清晰。

-注意段落之间的逻辑关系，使文章连贯。

-适当运用修辞手法，增强文章表达效果。

8.听力策略：

-仔细聆听，捕捉关键信息。

-根据上下文推测词义，理解对话或讲座内容。

-关注说话者的语气、语调，判断其意图。

-训练快速记录笔记的能力。

9.口语策略：

-准备充分，熟悉话题。

-使用恰当的词汇和句型，表达流畅。

-注意语速和语调，保持良好的语流。

-积极参与讨论，与对方进行有效沟通。板书设计①词汇

-Ambitious

-Dedicated

-Overcome

-Obstacle

-Career

-Goal

-Challenge

-Success

-Dream

-Commitment

②语法

-现在完成时结构：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去动作对现在的影响或结果

③句型结构

-强调句型：Itis+被强调部分+that+句子剩余部分

-意见表达：Ithink/believe/suppose/expect+that+句子

④交际功能

-描述个人职业规划

-分享对职业发展的看法

-表达对成功的渴望

-鼓励他人追求梦想

⑤文化背景

-职业发展的重要性

-个人梦想与职业规划的关系

-挑战与成功的辩证关系

-诚信与承诺在职业发展中的作用

⑥阅读策略

-精读、概括、推理、比较分析

⑦写作策略

-明确写作目的，确定文章结构

-运用合适词汇和句型，表达清晰

-注意段落逻辑关系，使文章连贯

-适当运用修辞手法

⑧听力策略

-仔细聆听，捕捉关键信息

-根据上下文推测词义，理解内容

-关注语气、语调，判断意图

-训练快速记录笔记的能力

⑨口语策略

-准备充分，熟悉话题

-使用恰当词汇和句型，表达流畅

-注意语速和语调，保持良好语流

-积极参与讨论，有效沟通教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的，但也有些地方我觉得可以改进。首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些关于未来职业发展的图片，确实激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高。但是，我发现有些学生对于职业规划的理解还不够深入，可能是因为他们对未来的想法还不够明确，所以我在今后的教学中，可能会更多地引导他们去思考自己的兴趣和目标。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际例子，让学生能够更好地理解现在完成时的用法。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地掌握语法点，并且在讨论中也能够提出一些自己独到的见解。不过，我也注意到，有些学生对于复杂的句型结构还是有点吃力，所以在今后的教学中，我可能会尝试更加直观的教学方法，比如使用图表或者思维导图来帮助他们理解和记忆。

巩固练习环节，我设计了几个小型的角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学。这个环节效果不错，学生们都很投入，而且能够很好地运用所学知识。但是，我也发现，有些学生在角色扮演中缺乏自信，不敢开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我尽量提出了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有激发出学生的深入讨论。所以，我会在今后的教学中，更加注重问题的设计，确保问题能够触及学生的思维。

在师生互动环节，我尽量给予每个学生发言的机会，让他们在课堂上能够积极表达自己。不过，我也意识到，有时候我在提问时可能过于直接，没有给足学生思考的时间。因此，我会在今后的教学中，更加注重提问技巧，给予学生更多的思考空间。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些学