统编版语文六年级上册第三单元《阅读策略单元》单元设计表

（阅读策略单元

在整个小学阶段，语文教科书从三年级开始至六年4提问、提高阅读速度、有目的地阅读。虽然四个策略的侧重点不同，但却体现出了清晰的上升式梯度结构。101112*习作 让生活更美习作 让生活更美393105（选做10102010420201015153030（行211、1、参考答案：开放性答案，能梳理出学过的本模块为前置性作业，语文要素在学习中是一种指引，让学生把握目标与方向，抓住学习重点，预期并努力抵达学习结果。在单元整体感知中，感知语文要素参考答案：根据阅读目的，选用恰当的阅 课程标准（2022串门“旧时光”，解锁传统玩具——101417311851.2.3.8192029本题属于发展型任务准（2022）》指出，第完成过程：第344本题属于发展型任务《义务教育语文课程标2022三学段学生阅读时要能联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。体会斗竹节人的乐趣是本课的重点任务之一，PK让学生身临其境想象画面，同时联系课文及自己的积累，给自己的竹节人做一张角色介绍卡。串门“旧时光”，解锁传统玩具——100－1、255竹蜻蜓（节选 （选自高洪波《盛世繁花》有删改本题属于发展型任务群，是综合性作考查学生将阅读策略123-4本题属于发展型任务教育语文课程标准第三学段学生要学习题旨在培养学生用图③在木片上的小点钻本题属于拓展性务教育语文课程标准第三学段学生要综合多种形式分享自己的导学生在交流中提高《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于整 4性串门“外太空”，探索未知世界——110－3有助于激发学生的学习动机,进而更好地发挥他们在学习中的主体作用。在这样的任务驱动下，他们会有强烈的阅读目的需求,这时再根据自己的“目的”去寻找课文以外的材料,并迁移运用本课学到的方法去解决自己的问题，达到更好的学习效果。同时,也为下一课的自主实践做准备。33735本题属于基础型任本题为课中作业，类似太阳系这样的天地球不是有生命存在未找到另外一颗存在本题为课中作业。紧扣单元语文要素2300℃-400℃木星：表面的温度低于土星：表面的温度低于本题为课中作业，《义务教育语文课程标准（2022年版）》本题为课中作业，也让学生积累名人名本题为课后作业，目的选择最佳阅读材2.可以先快速阅读全用表格或是思维导图串门“外太空”，探索未知世界——110－1257610阅读伊始，让学习小伙伴引导孩子们阅读前，阅读中，阅读后可以怎么更好地阅读文章。2.信心和坚持不懈的努力还能有所成。不值得。如果研究方向错了，应该及早调整方向，否则就是浪费时课程标准（2022年版）》关于整本书阅读指出“养成串门“北京城”，感受故宫之美——12*245215参考答案本题学生从观察者的角度应用已学知识评下面自己设计路线图据阅读任务从相关材成故宫参观路线图的理信息，完成阅读任玩。理由：玩。理由：引导学生增强角色意（1）C、D、B、《义务教育语文课程标准（2022年版）》资源对材料中的重要标准（2022）》在“拓展型学习任务习作 让生活更美（行22330（2022）21078课程标准（2022本题设计了学生喜闻乐见的游戏形式，以考查学生对“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”这一要素的理解程度。参考答案：BC本模块为课后作1对“快速读文，根据阅读目的找到相关内容，再仔细读”这一题考察学生提取关键信息是重要的阅读方3-4落实《义务教育语文课程标准（2022读与鉴赏”的要求：能从图文等组合材料中找出有价值的信息。通过阅读文本第二自然段，了解布袋木偶戏的表演方式，借助合理的想象，从1、本模块为课后作业。《义务教育语文课程标准（2022版）》对第三学段在“表达与交流”方面提出“参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点”。本题围绕“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”这一语文要素展开设计，创设了辩用性”特点，考查学生综合运用文本的能5.族一家亲的认同cosplay本模块为课后作业。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第三学段方面要“养成留心观词句段运用的第一个这一中心意思，通过动作、语言、神态等细节对人物进行细致刻画。设计本题主要考查学生对细节描写的掌握，学习留心观察生活，借助想象进AC有时突然哈哈大12103业。指向“围绕一个中心意思，分点陈述理由或观点”这一训练要点，借助资料，用表示序列层次或逻辑关系的