2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第6课 北宋王安石变法说课稿 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第6课北宋王安石变法说课稿岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北宋王安石变法。本节课将围绕王安石变法的背景、主要内容、影响等方面展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课《唐代的政治改革》相联系，通过对比分析，使学生认识到不同朝代改革的特点和影响。同时，本节课还将涉及到经济、政治、文化等多个方面，与学生在历史、政治、经济等学科的学习内容相呼应。二、核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析王安石变法的背景和过程，引导学生理解历史事件的发展规律，提高学生分析历史问题的能力。

2.增强学生文化自信，通过学习王安石变法对宋代社会的影响，使学生认识到改革对国家发展的重要性，培养对中华优秀传统文化的自豪感。

3.提升学生社会责任感，引导学生思考改革与国家命运的关系，激发学生关注现实、参与社会建设的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确王安石变法的背景：重点讲解北宋时期社会矛盾和经济困境，如土地兼并、财政危机等，以及这些矛盾如何催生了变法的必要性。

-理解王安石变法的主要内容：详细阐述青苗法、募役法、方田均税法等具体措施，分析其目的、实施方式和影响。

-分析王安石变法的影响：探讨变法对北宋社会、经济、政治的深远影响，包括对后世改革的启示。

2.教学难点：

-王安石变法的复杂性：由于变法涉及多个领域，学生可能难以全面理解其复杂性。难点在于帮助学生梳理变法的各个组成部分及其相互关系。

-变法过程中的争议和反对：王安石变法在实施过程中遭遇了强烈的反对，难点在于引导学生理解不同政治派别的立场和背后的利益冲突。

-变法的历史评价：王安石变法的历史评价存在分歧，难点在于引导学生从多角度分析评价，形成自己的历史观点。例如，如何平衡变法的积极效果和消极影响。四、教学方法与手段1.讲授法：通过清晰的历史叙述，引导学生逐步理解王安石变法的背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生围绕变法的具体措施和评价进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取王安石变法中的关键事件，如青苗法的实施，进行案例教学，增强学生对历史事件的理解深度。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、图表等，直观展示王安石变法的背景和过程。

2.在线资源整合：利用网络资源，如历史视频、文献资料等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.互动平台应用：借助课堂互动软件，鼓励学生在课堂上即时提问和反馈，提高课堂参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示北宋时期的社会生活画面，如农田劳作、市井繁华等，引导学生思考当时的社会状况。

2.提出问题：提问学生“北宋时期社会存在哪些问题？”，激发学生对历史事件的好奇心和探究欲望。

二、讲授新课（25分钟）

1.王安石变法的背景（5分钟）：讲解北宋时期的社会矛盾和经济困境，如土地兼并、财政危机等。

2.王安石变法的主要内容（10分钟）：详细阐述青苗法、募役法、方田均税法等具体措施，分析其目的、实施方式和影响。

3.王安石变法的影响（10分钟）：探讨变法对北宋社会、经济、政治的深远影响，包括对后世改革的启示。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论王安石变法的积极和消极影响，每组派代表发言。

2.练习题：发放与王安石变法相关的练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：王安石变法在实施过程中遇到了哪些阻力？为什么？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：王安石变法对后世改革有哪些启示？

2.学生回答：教师引导学生分析王安石变法的成功经验和失败教训，培养学生的历史思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何正确评价王安石变法？

2.学生回答：教师引导学生从多角度分析评价，形成自己的历史观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调王安石变法的历史意义。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解其他朝代的改革措施及其影响。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合学生的认知水平和兴趣特点。

2.教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学重点突出，难点得到有效突破。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述王安石变法的背景、主要内容、实施过程和影响。

-学生能够理解王安石变法在政治、经济、文化等方面的具体措施，如青苗法、募役法、方田均税法等。

-学生能够分析王安石变法对北宋社会、经济、政治的深远影响，包括对后世改革的启示。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析王安石变法中的复杂关系，如改革与反对派之间的矛盾。

-学生能够从多角度评价王安石变法，形成自己的历史观点，提高批判性思维能力。

-学生能够将王安石变法与其他朝代的改革进行比较，增强历史比较和分析的能力。

3.文化素养：

-学生通过学习王安石变法，加深对中华优秀传统文化的了解，增强文化自信。

-学生能够认识到改革对于国家发展的重要性，培养对国家命运的关心和责任感。

-学生通过学习王安石变法，了解历史人物的性格特点和价值观念，提升人文素养。

4.学习习惯：

-学生能够养成良好的学习习惯，如主动查阅资料、积极参与课堂讨论等。

-学生能够通过自主学习，提高解决问题的能力，为未来的学习打下坚实基础。

-学生在课堂互动中，学会倾听、表达和合作，提高人际交往能力。

5.情感态度：

-学生对王安石变法中的改革精神产生共鸣，激发对改革事业的兴趣和热情。

-学生能够从历史事件中汲取经验教训，树立正确的人生观和价值观。

-学生在遇到困难和挑战时，能够以王安石变法中的改革者精神为榜样，勇往直前。七、教学反思今天上了《北宋王安石变法》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示北宋时期的社会生活画面，让学生们对当时的社会状况有了直观的感受，激发了他们的好奇心。提问环节也起到了很好的作用，学生们纷纷举手发言，表达了自己的看法。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对王安石变法的背景和主要内容掌握得比较好。我在讲解时，尽量用通俗易懂的语言，结合历史背景，让学生们更好地理解。但在讲解变法的影响时，我发现有些学生对于变法的历史评价存在困惑，这说明我在这一部分的教学中还需要加强。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生们通过讨论和练习来加深对知识的理解。但是，我发现有些小组讨论时，学生们并没有充分参与到讨论中，可能是由于课堂时间有限，或者是他们对讨论的内容不够熟悉。这个问题需要我在以后的教学中加以改进。

课堂提问环节，我提出了关于王安石变法评价的问题，学生们给出了不同的答案。这让我很高兴，说明他们已经能够运用所学知识进行分析和思考。但是，我也发现有些学生的回答不够深入，这说明我在讲解评价部分时，可能没有充分激发他们的思考。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生们发表自己的观点，但同时也发现，有些学生可能因为害怕出错而不敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，营造一个安全、包容的课堂氛围。

此外，我还注意到，在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我需要更加关注学生的全面发展，引导他们树立正确的历史观和价值观。

1.加强对历史评价部分的讲解，引导学生深入思考。

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