一年级语文下册 课文 4 12古诗二首说课稿 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文412古诗二首

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提高学生朗读古诗的能力，感受古诗词的韵律美和意境美。

3.培养学生积累和运用古典诗词的能力，激发想象力与创造力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同解读古诗词的含义。重点难点及解决办法1.重点：

-理解古诗《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象。

-感悟古诗《春晓》中诗人对春天景象的细腻描绘。

解决方法：

-通过图片展示，引导学生观察月亮和霜的相似性，帮助学生理解“明月光”和“地上霜”的关系。

-使用多媒体课件展示春天的景象，让学生直观感受诗句所描绘的美好，加深理解。

2.难点：

-理解古诗中蕴含的哲理，如《静夜思》中思乡之情，《春晓》中生命的活力。

解决方法：

-结合生活经验，引导学生分享对古诗中情感的理解，通过故事讲述帮助突破理解难点。

-通过小组讨论，让学生从不同的角度解读诗句，培养批判性思维，共同突破难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过朗读和表演《静夜思》和《春晓》，让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.引入游戏环节，如“诗词接龙”，激发学生学习兴趣，提高记忆效果。

3.运用多媒体教学，展示古代诗词的背景图片和动画，帮助学生更好地理解古诗内容。

4.设置小组讨论环节，让学生在合作中学习，培养分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《静夜思》和《春晓》的预习资料，包括古诗原文、作者简介、背景音乐等，要求学生熟读并尝试理解古诗的大意。

设计预习问题：提出如“古诗中的月亮有什么特别之处？”和“你从古诗中感受到了什么样的季节变化？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习，对古诗进行初步理解。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《静夜思》中的月亮为引子，引出“月亮在不同文化中的象征意义”这一话题。

讲解知识点：讲解古诗的结构、韵律以及诗人的情感表达。

组织课堂活动：进行“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验古诗的魅力。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对古诗的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的深层含义。

游戏法：通过“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《静夜思》和《春晓》，并尝试创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐一些关于古诗词的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结，促进自我提升。知识点梳理《一年级语文下册课文412古诗二首》知识点梳理如下：

一、古诗知识

1.古诗的定义：古诗是中国古代诗歌的一种形式，以五言、七言为基本句式，具有韵律美和意境美。

2.古诗的特点：

-语言简练：古诗语言精炼，用词准确，表达丰富。

-意境深远：古诗往往通过简洁的语言，描绘出丰富的意境，引发读者的联想和想象。

-情感真挚：古诗表达了诗人的真挚情感，具有很高的艺术价值。

3.古诗的分类：

-诗：包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-词：一种以抒情为主的诗歌形式，有“词牌”和“词谱”的限制。

二、课文内容

1.《静夜思》

-作者：唐代诗人李白

-内容：诗人夜晚思念家乡，看到床前的月光，误以为是地上霜，表达了思乡之情。

-重点诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

2.《春晓》

-作者：唐代诗人孟浩然

-内容：诗人描写春天清晨的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

-重点诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

三、学习方法

1.熟读成诵：通过朗读、背诵古诗，加深对古诗的理解和记忆。

2.理解诗意：通过分析诗句，理解古诗的意境和情感。

3.感受韵律：感受古诗的韵律美，体会诗歌的音乐性。

4.拓展阅读：阅读更多古诗，了解古代诗歌的发展历程和不同风格。

5.创作实践：尝试创作古诗，提高自己的文学素养。

四、教学目标

1.让学生了解古诗的基本知识，包括定义、特点、分类等。

2.让学生熟读并背诵《静夜思》和《春晓》，感受古诗的韵律美和意境美。

3.让学生理解古诗中的情感，培养对古诗的欣赏能力。

4.培养学生的自主学习能力和文学素养。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读背诵情况等。

2.作业完成情况：检查学生背诵古诗、创作古诗的情况。

3.课堂讨论：参与课堂讨论，分享对古诗的理解和感受。

4.期末考试：通过考试检测学生对古诗知识的掌握程度。板书设计①《静夜思》板书设计

-诗名：《静夜思》

-作者：李白

-重点诗句：

①床前明月光，疑是地上霜。

②举头望明月，低头思故乡。

-情感：思乡之情

-知识点：明月、地上霜、举头、低头

②《春晓》板书设计

-诗名：《春晓》

-作者：孟浩然

-重点诗句：

①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

②夜来风雨声，花落知多少。

-情感：对春天的喜爱之情

-知识点：春眠、啼鸟、风雨声、花落

③古诗学习方法板书设计

-学习方法：

①熟读成诵

②理解诗意

③感受韵律

④拓展阅读

⑤创作实践

-目标：

①掌握古诗的基本知识

②提高文学素养

③培养自主学习能力教学反思与总结今天上了《静夜思》和《春晓》这两首古诗的课，感觉整体上还是不错的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了情景教学法，通过展示图片和播放音乐，让学生们更容易地进入古诗的情境。比如，在讲《静夜思》的时候，我放了一首轻柔的音乐，然后展示了一轮明月和一片宁静的夜晚，孩子们的表情都变得专注起来，这样的氛围确实有助于他们更好地理解诗句。

但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于古诗中的意象理解不够深入。比如，当我在讲解“床前明月光，疑是地上霜”时，有些孩子还是不能很好地理解诗人为什么会“疑是地上霜”。这可能是因为他们对古诗的背景知识了解不够，所以我在接下来的教学中会特别注重这方面的补充。

在课堂管理上，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励孩子们积极发言，同时也注意到了课堂纪律。不过，我发现有时候课堂上的互动还不够，有些孩子可能因为害羞或者不自信而不愿意开口。我会在今后的教学中尝试更多的互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，来激发他们的参与热情。

说到教学效果，我觉得学生们对这两首古诗的理解和记忆都有所提高。他们能够流利地背诵这两首诗，并且在讨论中也能表达出自己的看法。这让我很欣慰，但也让我意识到，我们还需要在提高他们对古诗情感的理解上下功夫。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解古诗时，可能过于注重诗句的字面意思，