大班数学教案《长颈鹿的水果店》反思

大班数学教案《长颈鹿的水果店》反思

大班数学教案《长颈鹿的水果店》反思

1、大班数学教案《长颈鹿的水果店》反思

活动目标

1.复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。

2.能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。

3.在故事情境中体验数学活动的乐趣。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

1.课件准备：长颈鹿水果店插图，水果图片，动物图片，一周买水果的记录

卡，一周水果销售汇总表，一周水果数量统计表，一周水果数量汇总表。

2.纸面教具：打印一周水果销售汇总表，一周水果数量统计表，一周水果数量

汇总表，人手一份。

活动过程

一、出示图片，引导幼儿交流讨论，引出主题。

一一大家喜欢吃什么水果呢？

——长颈鹿阿姨在森林里开了家水果店，我们一起去看看都有卖什么水果？

二、出示图片，引导幼儿根据规律猜测小动物会买的水果。

1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的买水果记录卡，引导幼儿认识周一、周

二周日。

2.请幼儿观察他们买水果的规律。

三、出示图片，引导幼儿学习记录一周卖掉的水果。

1.出示一周水果销售汇总表，引导幼儿认识汇总表：横排是周一、周二……

周日，竖排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

2.根据各个小动物各自的记录卡，帮长颈鹿阿姨汇总一周的水果销售情况。

四、出示图片，统计各个小动物买的各种水果的数量

1.请幼儿根据“一周水果销售汇总表”帮长颈鹿阿姨统计各个小动物买的各种

水果的数量，并记录到水果数量统计表。

2.请小朋友拿一张统计表，统计出各个小动物们买的各种水果的数量。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

五、出示图片，请幼儿统计长颈鹿阿姨的各种水果卖出数量。

一一我们来合计一下：香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？（10个）在

这里写上10、那么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，

而旦小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的

内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、大班美术教案《可爱的长颈鹿》含反思

活动目标：

1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。

2、用颜料装饰长颈鹿。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良

好习惯。

活动准备：

颜料，四角海绵

活动过程：

［导入］

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。

-我长得很高，我可以吃到高高的树干上的叶子。

-我有长长的腿和脖子，我是什么呢？

［展开］

1、谈谈长颈鹿。

-你见过长颈鹿吗？

-你在哪儿见过的长颈鹿？

-见过长颈鹿后你有什么感想？

2、谈谈长颈鹿的特征和习性。

-长颈鹿长什么样？

（它长得很高，它的脖子和四条腿非常长，它是地球上最高的动

物，它还有花斑。）

-长颈鹿在哪儿生长？

（它在温热地区，树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。）

-长颈鹿怎样吃东西？

（长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或

果实。）

-长颈鹿是怎样警戒敌人的呢？

（长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力非常好，可以洞

察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌

人。）

-如果长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢?

（狮子是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物，如果被狮子攻击，

长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击狮子的头部，然后它们会以时速65km的

速度快速远离狮子。）

3、制作研究长颈鹿。

一想要制作出长颈鹿的话需耍什么材料？

-用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢？

4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。

①准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。

②颜料不要太稀，稠一点儿。

③用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。

④用各种颜色表现出立体感。

［结尾］

1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们

2、总结活动

活动反思：

活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。

我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦

了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。

给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这

个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他

幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的

的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上

掌握的还是不错的

3、大班数学教案《0的认识》含反思

活动目标：

1、了解、懂得〃没有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0〃

还可以表示〃起点〃〃界限〃等，探索〃0〃在生活中的作用。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干，0〜5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程：

一、课前活动师幼问好，手指游戏”打枪〃

二、了解吗〃没有“可以用数字"0"表示。

下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

（PPT第3、4页）听小鸟在做什么呢？小鸟在树上愉

快的唱着歌儿。忽然，"啕"的一声，猎人开枪。小鸟都飞走

了。

(1)树上有几只小鸟在唱歌？用数字几表示？

(2)树上没有小鸟用数字几表示呀？

2、PPT第5、6页。

(1)水果篮里有什么水果？一共几个呢？

(2)你最爱吃什么水果呢？一个一个吃，直到吃完没

有了。

(3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示？吃完没

有了用数字几表示？

教师小结：没有了，吃完了……我们用数字”0〃表示。

三、游戏：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一

些盒子。

教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒

棒糖，2张扑克牌和0个物品。

请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜

一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子

上。

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一

听，猜一猜。提问部分小朋友。

教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2

英扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表

Zj\o

四、说说〃0〃的形状像什么？（PPT第8、9、10页）数

字宝宝〃0〃像什么呢？引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像

椭圆形、像眼睛片。

五、〃0〃在日常生活中的意义1、〃0”可以表示起点。

播放课件：师：小朋友你们看看这是什么？（一把直

尺）在直尺上找找〃0〃在哪个位置？（直尺的左端）0右边

的第一个数是几？（是（1）0在这里起的是起点的作用。

2、〃0〃可以表示界限播放课件：温度计当温度为。摄氏

度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，

冰不会变成水。

当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着

温度的升高还会升华成水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。

0在这里起的是〃界限〃的作用数字宝宝”0〃随处可见，

比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。

在不同地方存在着不同的意思。

活动结束：

我们的生活中到处都有数字〃0","0〃宝宝还有许多本领

呢，我们一起去寻找吧。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动

我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的

实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过

操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字

“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发

幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活

动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。

4、大班数学教案《量的守恒》含反思

活动目标

L通过实验感知守恒得概念。

2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆，清楚的表

述自己实验的结果与想法。

3,培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

重点难点

1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆，清楚的表述自己实验的结果与想法。

活动准备

L量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教师准备的课件

活动过程

1,创编故事情节，引发幼儿思考

(1).教师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商

店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公

平”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请

幼儿观察。

2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗？

(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁

多？为什么”？

(2)幼儿表述自己猜想。

(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请

小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

3.教师进行实验

(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小

熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多

(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水

位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯

里，也在水位处用红笔标示画一条线。

（3）让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们

发现什么啦”？“看看是不是两瓶水其实是一样多的”？

（4）教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在

装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多

的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这

就是量的守恒。

4.继续故事情节，引出下一个实验

（1）教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果

汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样

多“？

5.幼儿猜想并记录自己的想法

（1）.教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁

谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守

恒的。.

（D教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想

的对不对呢？我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记

录在表中。”

（2）指导幼儿进行实验。

7.实验结果展示

（1）每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提

出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

（2）自己记录的表格。

8.教师小结

（1）教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都

是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师

做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才

能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

9,继续故事，引出下一个实验

（1）教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两

瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

（2）教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要

做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不

一样，他们想知道为什么？

10.教师进行实验。（实验是要说明装容器的瓶子必须

是干燥的）

（1）教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水

珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

（2）先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同

多的。.

（3）然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

（4）细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前

一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发

现第二个容器的米比第一个容器多。

（5）请幼儿思考为什么结果会不一样。

1L教师小结

教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯

内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个

实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样

结果才回准确。

12.继续故事情节

教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们

想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么

办啊？他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎

么才能做实验呢？美工区有一些容器和工具，每组可以利用

这些想办法进行实验。

13.引导幼儿想办法进行实验。

引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

14.教师小结，联系生活

教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼

睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，

看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但

是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道

量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一

定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。

我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注

意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可

是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你

会发现他们到底谁和谁是一样的。

活动反思

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标米进行。通

过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺

畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种

的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让

孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教

学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性

很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外

课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投

入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集

体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给

予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相

对单一、不够丰富，略显容易，欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确

守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题,

激发幼儿的探索欲望。

5、大班数学教案《10的加法》含反思

活动目标

1、乐意学习10的加法问题。

2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10、

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活动准备

K1-10的数字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、笔、纸若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

一、开始部分

1、解答口述应用题

教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9

本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方

法算的？为什么？”

2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用

题，并引导幼儿解答，列式

二、基本部分

1、自编应用题并列式：

(1)提出自编应用提的要求。

教师：“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的

加法应用题，再列出横式。”

(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指

导。

三、结束环节

讨论交流：

教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用

题，考考老师和小朋友”。

四、延伸环节：

把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班

都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几

节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉

语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从

他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我

配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和

我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民

考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达

不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按

照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得

很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上

课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语

言的障碍中“枯萎”了。

6、大班数学教案《秋天的昆虫》含反思

活动目标：

1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。

2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。

3,能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之

间的数量关系。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.挂图4幅。

3.幼儿操作单。

活动过程：

一、活动导入

师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看

看那儿有什么？

二、学习解答加减应用题并列式计算

L学习解答加法应用题。

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、

花等）

师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）

师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）

师：我们可以用数字几来表示？（3）

师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢

虫用数字几来表示？（2）

师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用

数字几来表示？（5）

师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3

表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫）2表示什

么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一

共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因

为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共

有）

师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有

3只瓢虫，又飞来了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。

3+2=5

2.学习解答减法应用题

师：小朋友学得认真，把掌声送给自己吧!接下来，让

我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方？

师：看!草地上有几只蜻蜓？（5只）

师：我们可以用数字几来表示？（5）

师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我

们又可以用数字几来表示？（1）师：现在草地上还剩几只

蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）

师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5

表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示

什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1

表示还剩下1只瓢虫）这里为什么用减号？（减号表示爬走

了、变少了）等号表示还剩下。

师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有

5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-

1=4

三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）

1.出示毛毛虫图

师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛

毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？（树叶上有

3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）

现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树

叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用

加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变

多了，所以用加法）

师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛

毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。

2+2=4

2.出示蚂蚁的图片

师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图

师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂

蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思？

（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只

蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又

走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减

法）

3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片

师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小

朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还

是用减法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的

是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么

蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后

变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这

三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘

蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走

了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=（3）

总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用

题，并且列出了算式。

四、幼儿看图练习

L讲解、示范

师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅

图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格

里，符号写在圆圈里。

2.幼儿练习

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班数学公开课教案《长颈鹿的水果店》含反思

【活动目标】

1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买

的水果。

2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水

果的数量。

3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一

份。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：小朋友你们喜欢吃水果吗？（喜欢）

师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森

林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？（用

有…。有…。还有…。）

二、根据规律猜测小动物会买的水果。

师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会

来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水

果了，这张卡上面有什么？（认识周一、周二、周三、、周

日）小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢？周日

会买什么水果呢？

师：看!又有谁来买水果了呢？小松鼠也带来了他买水

果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果

的？周日他会买什么水果？

师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了

呀？（小熊）那么小熊要买什么水果呢？你是怎么知道的？

师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记

录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？为什么？

三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。

师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下

这周的水果销售情况，你们愿意吗？

师：（出示一周水果销售汇总表），看!这是一张汇总

表，汇总表上有什么？横排是周一、周二、周三、周四…。

一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊…。

师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张

表上。第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的？我们一

起来放一放。

师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果？他放的对吗？

我们给他鼓鼓掌。

接下来谁来放一放小熊买的水果？

小象是按照什么规律买水果的呢？我们请XXX小朋友来

放一下吧。（请小朋友上来放水果）

四、幼儿操作数字统计表。

师：（出示数字统计表）小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完

成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买

水果的数量。看这是一张水果统计表（边指边讲），小猴一

周买了几个香蕉，（4个）就写上4;小猴买了几个苹果？

（3个）就写3;小猴有没有买梨？没有就用0表示？

小松鼠有没有买香蕉？没有就用0表示写在这里。小松

鼠买苹果了吗？没有用什么表示？小松鼠一周卖了几个梨？

买了几个橙子呢？写在这里。

师：现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一

张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导。

五、评讲操作。

师：小朋友你们统计好了吗？现在我们来看一看XX小

朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果？

师：你们都统计对了吗？（对了）一周下来长颈鹿阿姨

到底卖掉了多少水果呢？我们来合计一下。香蕉4个、3

个、3个一共卖掉了几个呢？（10个）在这里写上10、那

么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？请你合计出来？

师：我们来看看XX小朋友的统计表，苹果一共卖出了

几个？梨呢？橙子呢？你们同意吗？

师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去

吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节

活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，

但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到

熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

8、大班教案《长颈鹿的外形》

活动目标:

1、创意各种形状的长颈鹿身体。

2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快

的情绪体验。

指导重点：

能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

活动准备：

长颈鹿图片、各色泥、刻刀。

活动过程：

一、图片展示，激发兴趣。

1、出示图片长颈鹿。

你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状

的？

2、出示泥塑：长颈鹿

长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形状?

二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。

1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。

脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。

2、幼儿自由操作捏长颈鹿。

（教师巡视，指导个别幼儿）

三、展示幼儿作品。

活动效果：

在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。

9、大班美术教案《长颈鹿》含反思

活动目标：

1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变

化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、感受作品的美感。

活动准备:

1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

2、画有草地、天空、树林的背景图。

3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

活动过程：

一、欣赏与讨论

（1）（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的

名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引

导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）

（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可

是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不

想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物

从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成

“桥”o

（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有

滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯

的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下

去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹

果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物

送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树

±o）请幼儿再试作大吊车转动。

（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着

小动物高高兴兴地回了家。

二、提出创作要求

长颈鹿为什么会做这么多的好事？(因为他有会转动的

长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。

三、幼儿作画，教师知道要点

(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内

容，也可大胆想象。

(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿

势。

(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。

(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

(1)长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

(2)你最喜欢哪幅画，为什么？

教学反思：

活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉

的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是

还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿

的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼

贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由

于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。

在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来

示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操

作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿

在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不

够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已

经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完

成作品。整体的效果还是不错的。

10、大班数学教案《7的减法》含反思

活动目标：

1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物

体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能

力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小

的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起

飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符

号若干、毛毛虫图片若干。

活动过程:

一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我

们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！

二、为鸟儿们表演节目

1、教师出示算式题卡（如5+（2）幼儿快速从1-7的

数字卡片中找出正确答案并举起。

2、游戏进行若干次。

三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要

考考你们。

1、引导幼儿仔细看图，分解画面。

问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一

样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）

2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6

只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、

4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿

讨论）

⑵、集中讨论。

①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只

鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，

并说说各数表示什么。

②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强

的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，

然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）

③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要

问还剩下多少只？

幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

3、带领幼儿读7的6种减法算式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满

意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算

式。

2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含

义。

活动反思：

在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教

学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问

题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来

的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了-6的分成与计

算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列

过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有

效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就

会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形

式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会

更吸引孩子。

幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做

准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教

育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿

园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学

的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的

约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，

有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也

比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的

“动”一“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适

应。

11、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

1.喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4,培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5,初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的

方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完

之后大家一起数一数）

2,师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不

同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜

一猜。

3,师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时

候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最

小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小

朋友从大到小和从小到大）

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队

之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT,

圆形、三角形、长方形）

三、生活中的数字

L师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因

为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在

生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们

都出现在什么地方。（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目

录）

3,总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告

诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有

不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，

小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。

（PPT播放数字3.根据变变变的口令出现3的三次变形，让

小朋友说说它们分别像什么。）

2,师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛

把它们找出来。

3.师：小朋友很快地找到了数字3•如果我把10个数字

合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

4.师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什

么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活

动就到这了。

活动反思:

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确

定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来

±o从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜

藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来

完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几

乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、

4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面

一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜

错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有

将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小

朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友

都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋

友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，

到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对

10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按

这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很

出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很

难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看

到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈

话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老

师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画

中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度

比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图

画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中

也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

12、大班数学教案《5的减法》含反思

活动目标：

1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，

学习5的减法。

2、进一步学习几种运用减法的情况，体验消去型、比

较型、分合型减法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

活动准备：

图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份

活动过程：

一、复习消去型的减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5

只小鸟，飞走了1只，还剩几只？（4个）

2、你是怎么算出来的？你能把它记录下来吗？（请个

别幼儿上前记录）

3、幼儿一起检查、订正。

4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗？请幼

儿说说。

5、集体读算式并把算式写在本子上。

二、复习比较型的减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了

5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的

大红花少几朵？

2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

三、学习分合型减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小

朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个？

2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有

5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗？

6、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

四、发书，请幼儿翻书至第28页。

1教师读题：请看图并根据范例，把下面的减法算式填

写完整。

2幼儿作业，教师巡回指导，帮助能力更差的孩子完成

作业。

3集体检查、订正。

五、活动结束。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

13、大班数学教案《奇妙的数字》含反思

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传

统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。

《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求

我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决

问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我

通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中

感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼

儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和

体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数

学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理

解区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学

活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双

数。

活动准备

1、2元超市场

2、1——10的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什

么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一

边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个

的数叫单数；

2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好

朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

・圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

・分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

•转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的

数是单数还是双数。

•扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻

数。

3、集体游戏

抱一抱：单数---自己抱自己；

双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中

及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，

并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识

是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也

让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习

状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提

取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结

出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师

不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作

者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师

引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动

构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：

发现一梳理一总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中

去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就

是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小

结。

14、大班数学教案《8的加法》含反思

活动目标：

1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法

练习，理解8的加法的意义。

2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

教学重点难点：

1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

活动准备：

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们

好，今天老师带来

了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观

察力引起幼儿学习的兴趣。

二、基本部分：

（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，

再按互换关系。

老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

老师：小朋友我问你8有几种分合法？

幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

（二）学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同

大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵

花？

3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写

上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴

图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找朋友

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋

友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换

头饰进行。

5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品

合起来是数字8,回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼

干、玩具等等。

三、结束部分:

老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼

儿进行指导鼓励，结束本节课。

活动反思：

在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因

为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可

以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性

和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

15、大班数学教案《7的分解》含反思

活动目标：

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的

分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，

充分体验小组互助、合作学习的快乐。

2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，

不同种类的拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

4、7的分和式记录表。

活动过程：

一、情境创设

1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6

的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

_2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴

画。

3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还

特别为你们请来了一个朋友（出示数字7）,让数字7作裁

判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7

件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），

但是数字7可给你们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这

些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并

说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别

指导。

喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸

羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队

材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药

盒、烟盒）。等等

3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把

7分成了1和6。

喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5。

暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的

和瓶子的把7分成了3和4;

4、教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张

数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找

自己的好朋友。

3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4、汇报。

我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字7,我们俩

是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分

解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少

种，你能找到怎样的规律。

活动反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

L反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习

方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该

分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴

以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面

得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验

水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价

值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限

度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否

依幼儿的需要调整教学。

3,对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中

找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法

吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对

你有什么启发？

16、大班数学教案《9的组成》含反思

活动设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理

解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在

数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿

通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引

导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用

结合起来。

活动目标

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，

并记录结果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，

在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习9的组成

难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数

字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

一、复习8的组成

玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答

“8”o师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是

8、（例如）,师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7

球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别

回答。

二、学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的

玩具都卖9

元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券

呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元

钱，两个圆

形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什

么？（因为上

面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，

正好可以买

一种玩具？等一会你能买几种玩具？

3、分组进行活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那

买玩具，营业员一定

要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够

9元钱，不

然会赔钱的。

顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的

是什么玩具

记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用

1元钱和8元钱买了

只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9

元？

5、知道9的8种分法并板书。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺

序说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀？(8种)

三、活动延伸：

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经

验运用到实际的生活中。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻

松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知

识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供

多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地

探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动

性。

注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述

自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表

达能力、逻辑思维能力得到了培养。

最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们

把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数

学的重要性。

17、大班美术教案《秋天的水果》含反思

活动目标：

1、仔细观察照片中水果的外形和颜色，尝试画圆形表

现圆形水果的外形特征。

2、尝试在圆内均匀涂色。

3、大胆绘画，尽可能将水果画大些。

活动准备：

1、印有果盘的作业纸和各色油画棒等，人手一份。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、欣赏幼儿用书，观察照片上水果的外形特征。

——教师：书上有什么水果呢？（有葡萄、橘子、梨子

和苹果。）

——教师：它们是什么形状的，都是一样大吗？（梨子

是葫芦形的，其他都是圆形的。它们不一样大：最大的是梨

子，小一点的是苹果，再小一点的是橘子，最小的是葡

萄。）

——教师：它们是什么颜色的？（梨子是黄色的，苹果

是红色和绿色的、橘子是橘黄色的、葡萄是紫色的。）

2、教师示范讲解绘画水果的方法。

——教师出示有空果盘的作业纸，并在上面开始范画。

——教师：今天，老师要用各种好吃的水果招待客

人。现在我要在果盘里装上好吃的水果啦!我先装一个大大

的梨子（用黄色的油画棒画上一个大大的葫芦形。），再装

两个圆圆的苹果，（分别用红色和绿色的油画棒画上一个小

一点的圆形。）然后装上好吃的橘子（用橙色的油画棒画上

一个更小一点的圆形），还要装上许多