人教版八年级数学上册14.3.1《提公因式法》听评课记录

人教版八年级数学上册14.3.1《提公因式法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：14.3.1《提公因式法》

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了人教版八年级数学教材，配合多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《提公因式法》。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授法和举例法进行教学。在讲解提公因式法的过程中，张教师耐心细致，举例清晰，使学生能够较好地理解和掌握提公因式法的方法和技巧。同时，张教师还组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极，师生互动效果良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，组内讨论热烈。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握提公因式法的基本概念和运用方法，提高学生解决数学问题的能力。通过张教师的引导和教学活动的组织，学生们较好地达到了预期的学习目标。在课堂练习和小组讨论中，大部分学生能够运用提公因式法解决问题，表明他们对教学内容的掌握较好。

2.知识掌握：

学生们对提公因式法的基本概念和运用方法的理解较为深入，能够正确识别和运用公因式进行因式分解。同时，学生们在课堂练习中能够灵活运用所学知识，解决相关的数学问题。表明他们对知识点的理解和记忆情况较好。但在部分学生的解答过程中，仍存在对公因式选取和判断不准确的问题，说明这部分学生对技能的掌握程度有待提高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和合作精神，鼓励学生积极思考、相互交流。通过小组讨论和课堂练习，学生们能够感受到数学的乐趣和解决问题的成就感，有助于提高他们对数学学科的兴趣。同时，张教师还引导学生认识到提公因式法在实际生活中的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的应用意识和实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师在教学准备、教学过程、课堂管理和教学技术使用等方面做得较为出色。特别是张教师对提公因式法的讲解清晰透彻，课堂互动频繁，学生参与度较高，教学效果较好。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生通过实践和思考来掌握提公因式法，从而提高学生的学习积极性和创新能力。

（2）针对部分学生对技能掌握程度不高的问题，张教师可以适当增加课堂练习的难度和数量，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们更好地巩固知识。

（3）在课堂管理方面，张教师可以进一步加强对学生的激励和监督，提高学生的学习效率。

（4）针对教学资源的使用，张教师可以更多地利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

建议后续继续听课，跟进改进情况。为了帮助张教师更好地成长，可以采取以下支持措施：

（1）组织教师培训和研讨会，提高教师的教学水平和专业素养。

（2）鼓励教师参与教学研究和教育教学改革，不断探