人教版数学七年级上册3.3《解一元一次方程（二）-去括号与去分母》（去括号）听评课记录1

人教版数学七年级上册3.3《解一元一次方程（二）—去括号与去分母》（去括号）听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.3《解一元一次方程（二）—去括号与去分母》（去括号）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了人教版数学七年级上册教材，配合多媒体演示文稿，以及一些教学卡片，帮助学生理解和掌握知识点。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上一节课的内容，引导学生复习一元一次方程的基本概念和解法，为新课的学习做好铺垫。在导入新课时，教师通过一个实际问题引入去括号的概念，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用讲授法和举例法，详细讲解去括号的规则和方法，通过一些典型例题的讲解，让学生理解和掌握去括号的解法。教师还组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得和方法，促进学生的合作学习。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，提醒学生注意去括号时符号的变化，并布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对去括号的内容感兴趣，专注度也较高。学生们在小组合作学习中表现出较好的合作精神，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律控制得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了多媒体演示文稿，通过生动的动画和图表，帮助学生更好地理解和掌握去括号的知识点。同时，教师还运用教学卡片进行互动教学，提高了学生的学习兴趣和参与度。

总体来说，张华教师在这节课上的教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。教师能够有效地运用教学技术，提高教学效果。但在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律控制，确保学生更好地专注于课堂学习。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握去括号的方法和规则，能够独立解去括号的一元一次方程。通过课堂观察，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解和应用去括号的解法。

2.知识掌握：

学生们对去括号的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练地应用去括号的方法解题。通过课堂练习和互动，可以看出学生们对去括号规则的掌握程度较高，能够正确处理各种类型的去括号问题。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过生动的教学资源和有趣的例题，激发学生的学习热情。学生们在课堂上的表现积极，合作学习的态度较好，能够互相帮助和交流。此外，教师还通过实际问题的引入，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能应用方面取得了较好的成果，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。教师的教学目标明确，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和积极性。但在今后的教学中，教师可以进一步加强学生的个性化指导，关注不同学生的学习需求，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是教师清晰的授课思路、扎实的教学基本功和学生们积极的参与态度。张华教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上的表现积极，合作学习的效果明显，对去括号的知识点有较好的理解和掌握。

最突出的优点是教师能够有效地运用教学技术，如多媒体演示文稿和教学卡片，提高教学的互动性和趣味性，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保学生更好地专注于课堂学习。例如，可以设置一些课堂规则，引导学生们养成良好的学习习惯。其次，教师可以更多地关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的指导和支持，提高教学的针对性。最后，教师可以适当增加一些拓展练习，让学生们在课后巩固所学知识，提高解题能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华教师进行后续听课，观察教师是否采纳改进建议，以及改进措施的实际效果。同时，可以组织教研组内的教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，共同提高教学质量。

为了帮助张华教师和其他教师成长，可以计划采