湘教版数学七年级上册2.5《整式的加法和减法》听评课记录1

湘教版数学七年级上册2.5《整式的加法和减法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.5《整式的加法和减法》

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整节课的教学内容、教学方法、教学环节等都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学辅助工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《整式的加法和减法》，学生能够快速掌握新知识与旧知识之间的联系。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、互动讨论等，引导学生深入理解整式加减的运算规则。在讲授过程中，张教师语言清晰、表达准确，能很好地把握教学节奏，课堂气氛活跃。同时，张教师还组织学生进行小组实验，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了整式加减的运算规则和注意事项。在布置作业时，张教师注重作业的层次性和针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的解题能力。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的步伐，积极参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学环节紧凑，有利于学生知识的吸收和消化。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，张教师还注重信息技术与学科教学的深度融合，发挥了技术对教学效果的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握整式的加法和减法运算规则，能够正确进行整式加减运算，并理解其背后的数学原理。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标。他们在课堂上的表现积极，能够熟练地运用整式加减的规则进行计算，并能够解释其原理。

2.知识掌握

学生对整式加减的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确地识别整式，掌握整式加减的规则，并能够应用这些规则解决实际问题。在课堂练习和作业中，学生的表现显示出他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过鼓励学生积极参与、互相帮助，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是张教师对课堂纪律的把控和时间分配的合理性，使得教学环节紧凑，学生能够集中注意力学习。同时，张教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的自主学习能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在展开阶段，张教师可以更多地引导学生进行自主探索和发现，培养学生的创新思维和解决问题的能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些数学历史和实际应用的介绍，激发学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课跟进改进情况。可以组织教研活动，让教师分享教学经验和改进措施，互相学习和借鉴。同时，可