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文档简介

新北师大版数学一年级下册《捉迷藏》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：《捉迷藏》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等，均准备到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个简单的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握捉迷藏的数学原理。同时，张老师还设计了一些小游戏，让学生在实践中学习和体验。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问和互动频繁，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张老师根据课程内容和学生实际情况设定了学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对《捉迷藏》这一课的内容有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对捉迷藏的数学原理有了清晰的认识，能够运用相关知识解决实际问题。在技能掌握方面，学生们能够灵活运用所学知识进行思考和分析，提高了解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的获取，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在课堂上鼓励学生积极思考、动脑筋，培养了学生的逻辑思维能力和创新意识。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多与生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的课堂上继续观察张老师教学的表现，特别是对改进措施的实施情况。同时，可以组织一次教研活动，让张

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