苏科版数学七年级下册7.3《图形的平移》听评课记录

苏科版数学七年级下册7.3《图形的平移》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：7.3《图形的平移》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的图形平移实例导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了适当的的教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够更好地理解和掌握图形的平移概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的兴趣和好奇心。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张老师能够有效管理课堂，维持良好的纪律状况。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和交互式白板等，使得教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，涵盖了图形的平移概念、性质和应用等方面。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对图形的平移有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对图形的平移知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确描述图形的平移性质，解决与图形平移相关的问题。然而，部分学生对于一些复杂的图形平移应用题仍需加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过图形平移的学习，学生能够感受到数学与实际生活的联系，培养了解决实际问题的意识。此外，课堂中的小组合作学习也促进了学生的团队合作能力和沟通能力的发展。

总体来说，张老师的教学效果较好，学生对图形的平移有了较好的理解和掌握，达到了预期的学习目标。学生在知识掌握和情感态度价值观方面也有所提升。然而，仍需注意对部分学生的个别辅导和指导，以进一步提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师清晰的教学计划和目标，以及有效的教学方法。张老师能够引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。此外，张老师对课堂纪律的管理得当，使得教学过程顺利进行。

2.改进建议：

尽管这节课整体上表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在展开阶段可以更多地给予学生自主探索和实验的机会，以培养学生的动手能力和独立思考能力。其次，张老师在教学过程中可以更多地关注学生的个别差异，对于不同程度的学生给予适当的辅导和指导。最后，张老师可以利用多媒体技术更加生动有趣地展示图形的平移过程，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课以跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议张老师参加教师培训，以获取更多的教学资源和策略。此外，教研组可以组织定期的