五年级上册数学听评课记录《3.3 探究活动：3的倍数的特征》（5）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《3.3探究活动：3的倍数的特征》（5）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：五年级上册数学

班级/年级：五年级三班

教学主题或章节：探究活动——3的倍数的特征

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授3的倍数的特征时，张老师通过具体的例子引导学生理解和掌握。在小组讨论环节，张老师鼓励学生积极发表自己的观点，并与同伴进行交流。

结束阶段，张老师引导学生总结3的倍数的特征，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生们在课堂上积极发言，参与度较高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上老师的教学节奏。学生们在小组合作学习中也能够积极投入，与同伴共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件等现代教育技术和工具，通过生动的动画和图表展示了3的倍数的特征，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解3的倍数的特征，并能运用这些特征进行相关问题的解答。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一学习目标，他们能够准确地判断一个数是否为3的倍数，并能够说明其原因。

2.知识掌握：

学生们对3的倍数的特征有了较为深入的理解，他们能够明确3的倍数的特征，并能够运用这些特征进行相关的计算和问题解答。同时，学生们在小组讨论和实验活动中，也培养了观察、思考和表达的能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中鼓励学生积极思考、主动探索，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习的兴趣和动力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。但也有一部分学生在理解3的倍数的特征上还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续关注这部分学生的学习情况，并提供针对性的帮助。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师教学基本功扎实，对教材内容吃得透，能够把握住学生的学习情况，教学设计紧凑，课堂活动丰富。尤其是在导入新课和小组讨论环节，张老师运用了生动有趣的方式，激发了学生的学习兴趣，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学。最突出的优点是张老师注重学生的自主学习能力和团队合作精神的培养，使学生在探究活动中真正理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在小组讨论环节，张老师可以更加注重引导学生深入思考，提问更加有深度，以提高学生的问题解决能力。此外，对于部分理解有困难的学生，张老师可以适当增加个别辅导时间，帮助他们跟上教学进度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过再次听课，可以了解张老师是否根据