新人教版七下历史10蒙古族的兴起和元朝的建立听课评课记录

新人教版七下历史10蒙古族的兴起和元朝的建立听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：蒙古族的兴起和元朝的建立

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对蒙古族的兴起和元朝的建立的历史背景、发展过程和重要事件进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了新人教版七下历史教材，同时准备了相关的历史图片、地图和多媒体资料。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放蒙古族兴起和元朝建立的纪录片，吸引了学生的注意力，激发了学生对课题的兴趣。展开阶段，教师运用了讲授、讨论和比较等教学方法，生动地讲述了蒙古族的历史发展，引导学生思考和探讨元朝建立的原因和影响。结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的历史作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生之间的交流频率适中，教师积极提问，引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对蒙古族兴起和元朝建立的历史事件表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较高，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，能够互相讨论和分享学习心得。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现明显的纪律问题。时间分配合理，教师能够按时完成教学内容，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体资料和纪录片，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，能够帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在授课前明确提出了学习目标，即了解蒙古族的兴起和元朝的建立过程，掌握相关历史知识，并能够分析评价历史事件。学生通过课堂学习和课后作业，基本达到了预期的学习目标，对蒙古族兴起和元朝建立的历史事件有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对蒙古族兴起的原因、发展过程和元朝建立的背景、重要事件有了较为准确的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用所学知识进行历史事件的分析和评价，展现出一定的历史思维能力。

3.情感态度价值观

教师在教学中注重对学生情感态度价值观的培养。通过讲述蒙古族兴起和元朝建立的历史，引导学生认识到历史的变迁和民族的发展，培养学生的民族自豪感和历史责任感。同时，教师强调对历史事件的客观评价，引导学生理性思考，培养了学生的批判性思维和多元价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师与学生之间的互动频率适中，学生参与度高，学习状态积极。教学资源的利用有效，多媒体技术的运用使得课堂更加生动有趣。

最突出的优点是教师对历史知识的深入理解和准确传达，能够引导学生进行深入的思考和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以增加一些历史案例的分析和讨论，让学生更加深入地理解历史事件的背景和影响。

b.在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保学生在课堂上的专注度，提高课堂纪律。

c.在教学资源的使用上，教师可以更多地运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.定期的教学研讨会，让教师分享教学经验和心