湘教版数学九年级上册《3.1 比例线段》听评课记录3

湘教版数学九年级上册《3.1比例线段》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.1比例线段

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容有充分准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题引入比例线段的概念，激发了学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

展开阶段，李老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生通过实际操作和小组讨论来理解比例线段的性质和应用。

结束阶段，李老师对比例线段的知识进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够引导学生积极思考和参与课堂讨论。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与小组合作学习。学生之间的合作学习情况良好，能够相互讨论和帮助。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律控制得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够有序地进行学习活动。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等，通过展示实例和互动操作，增加了教学的趣味性和互动性，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比例线段的定义和性质，掌握比例线段的计算方法，并能够应用于解决实际问题。通过李老师的教学，学生们能够达到预期的学习目标，对比例线段的概念有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们在李老师的指导下，对比例线段的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够掌握比例线段的定义、性质和计算方法，并能够运用这些知识进行相关的数学运算和解题。然而，部分学生在解决复杂问题时，对于比例线段的运用还存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和小组讨论的方式，激发了学生对数学的兴趣和热情。学生们在课堂上表现出积极的参与和合作态度，能够主动思考和解决问题。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，也培养了良好的学习习惯和合作精神，促进了他们的全面发展。

总体来说，李老师在本节课的教学中，有效地达成了教学目标，让学生们掌握了比例线段的知识，并激发了他们对数学的兴趣和热情。然而，仍需注意对学生的个别辅导和指导，以提高他们在解决复杂问题时的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师本节课的教学整体印象良好。李老师教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生积极思考和参与课堂讨论。他有效地利用了现代教育技术和工具，增加了教学的趣味性和互动性。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对比例线段的知识有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是李老师的课堂互动和学生的参与度较高。他通过实际问题的引入和小组讨论的方式，激发了学生对数学的兴趣和热情，让学生们在互动中学习和思考。

2.改进建议：

尽管李老师的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授比例线段的计算方法时，可以更加清晰地解释步骤和原理，以便学生们更好地理解和记忆。其次，李老师可以增加一些实际应用题目的练习，让学生们能够将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。最后，李老师可以加强对学生的个别辅导和指导，帮助他们在解决复杂问题时能够更加得心应手。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过对李老师的后续听课，可以进一步了解他的教学方法和效果，并提供进一步的支持和指导。我计划采取以下支持措施帮助李老师成长：首先，组织数学教研组的教师们进行