湘教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形》听评课记录2

湘教版数学八年级上册《2.3等腰三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：2.3等腰三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示等腰三角形的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段，张教师运用讲解、示范、引导学生讨论、实验等多种教学方法。他耐心解答学生的问题，引导学生通过合作学习，共同探索等腰三角形的性质。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间积极开展合作学习，讨论热烈，课堂气氛活跃。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示图片、动画等形式，生动形象地展示等腰三角形的性质，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了具体的学习目标，包括理解等腰三角形的性质、掌握等腰三角形的判定方法等。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对等腰三角形的相关知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对等腰三角形的性质和判定方法的理解较为深刻，能够熟练运用相关知识解决问题。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出了对知识点的理解和记忆情况较好。此外，学生们在实验和小组讨论中，展示了对技能的掌握程度，能够独立进行测量、绘图等操作。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生们提出问题、开展合作学习。通过课堂讨论和实验活动，学生们表现出对数学学习的热情和对探索问题的积极态度。同时，张教师引导学生思考等腰三角形在实际生活中的应用，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师准备充分，教学过程组织有序，教学方法灵活多样。他能够引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张教师注重学生的合作学习和探究能力的培养，通过实验、讨论等形式，让学生在实践中学习和思考。

2.改进建议：

尽管本节课整体上教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们提出问题和解决问题。此外，可以加强对学生的个别辅导，关注不同层次学生的学习需求。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以定期组织教师