冀教版数学八年级上册《“变换”的视角看全等三角形》听评课记录2

冀教版数学八年级上册《“变换”的视角看全等三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：“变换”的视角看全等三角形

听课人员信息

听课人姓名：张教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，李教师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，李教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，李教师逻辑清晰，表达准确；在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点；在实验环节，学生动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，李教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

李教师与学生的交流频率较高，提问和回答问题的方式促进了师生之间的互动。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

李教师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解全等三角形的概念、掌握全等三角形的判定方法以及变换的视角看全等三角形。通过课堂观察和作业批改，大部分学生达到了预期的学习目标，对全等三角形的概念和判定方法有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们对全等三角形的知识点理解和记忆情况良好，能够运用判定定理判断两个三角形是否全等。同时，通过变换的视角，学生们能够更好地理解全等三角形的本质，提高解决问题的能力。在技能掌握方面，学生们能够在实际问题中运用全等三角形的知识，解决问题时思路清晰，操作熟练。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过变换的视角看全等三角形，学生们能够更好地理解数学与现实生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，学生们在合作学习过程中培养了团队协作精神，学会尊重他人，积极向上，全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习积极性高。最突出的优点是李教师对全等三角形概念和判定方法的教学深入浅出，让学生能够轻松理解并应用于实际问题。同时，通过变换的视角，学生们对全等三角形的理解更加全面，有助于培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，李教师可以进一步鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和思考能力。

-在课堂管理方面，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。

-在教学资源利用方面，可以进一步利用网络资源和数学软件，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期组织教研活动，分享教学经验和心得，促进教师间的交