《羽毛球》课程教学大纲

《大学体育-羽毛球》课程教学大纲课程名称：大学体育-羽毛球英文名称：CollegeSports-Badminton课程代码：2301021K/2301019K适用专业：本专科所有专业开课学院：体育部学系/教研室：体育部/精品课程教研室2024年7月导言教学大纲是为教师实施课程教学活动而专门编制的纲领性文件，是贯彻落实“以学生为中心，以产出为导向，持续改进育人质量”的教学理念，也是专业认证最关注的OBE（OutcomeBasedEducation)理念落实的主要抓手。教学大纲核心是让课程负责人和授课教师按照专业人才培养目标进一步明确课程的学习目标和内容、学习方法和过程，以及相应的评价和考核要求（即教学大纲是课程考核评价的主要依据）。学生的学习责任1.课程学习是大学生的主体责任。听课与读书是“学”，参与各种教学活动和作业，才是“习”，也才能真正培养自己的能力。因此，大学生除上课听讲的被动学习以外，更应当积极进行自主学习、积极参与主动学习。2.学生应当认真反复阅读课程大纲，明确课程学习目标要求和评价考核办法。同时也可以依据大纲监督教师的授课/各种教学活动和评价教学活动是否偏离大纲，从而达到高质量评教和持续提高教学质量的目的。3.学生应当主动（可以通过学习委员）向课程教师反映课程学习中的问题并得到教师的指导。4.学生应当按课程教师的要求学习，并结合本人特点个性化学习和拓展学习。教师的导学责任1.教师应当以立德树人为己任，修身立德，言传身教，知行合一。2.教师应当明确课程学习目标和学生自主学习的重要性，把促进学生自主学习和课程学习目标的达成度作为自己的教学行为宗旨以及责任与使命。3.教师应当以学生学习、学生发展和学习效果为中心，围绕课程学习目标逆向设计课程，并依据课程大纲开展教学活动。4.教师应当承担导学、助学、促学和评学的职责，按照大纲制定的目标与内容，通过激发引导、评价反馈等课内、课外教学活动，促进学生自主学习。5.教师应当为学生的课程学习创造各种有利条件，并支持学生个性化学习。第一部分课程一般情况一、课程基本信息课程属性：理论课、实践课课程性质：必修课课程类型：通识教育课考核方式：考试开课学期：本科第一学期至第四学期课程课时/学分：144学时/8学分（课堂讲授/实践/自主学习）（16学时/104学时/24学时）开课前后衔接：课程遵循循序渐进的原则，从最基础的技能开始，逐步提升难度与要求。学情分析：大学生处在生长发育缓慢时期，但是当代大学生因为各种原因不怎么运动，女同学普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象。但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强的特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大，男同学活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。课程性质和任务：课程性质和任务：1、性质《大学体育-羽毛球》课程是海南医学院公共体育选项课程之一，是系统地向学生传授羽毛球运动理论与实践知识的一门课程。通过学习，使学生系统地掌握羽毛球运动的理论知识，深入理解羽毛球运动的现状、特点、规律和发展趋势，塑造学生沉着冷静、机智果断的心理素质，培养学生的团队协作意识和顽强拼搏、勇于竞争的意志品质。掌握羽毛球运动的基本技术与战术水平,提高学生运动水平、训练、竞赛组织与裁判工作等综合能力，提高学生羽毛球运动专项身体素质，技战术运用的实战能力。同时培养学生具有“健康第一”和“终身体育”思想。2、任务1)使学生系统地掌握羽毛球运动的理论知识，深刻理解羽毛球运动的现状、特点、规律和发展趋势，并学会运用相关学科知识分析羽毛球运动发展的问题。2)使学生全面掌握羽毛球运动的基本技术和基本战术，提高学生的羽毛球运动专项身体素质、技战术运用与实战能力，具有示范和分析动作的能力。3）使学生较熟练地掌握与运用羽毛球竞赛规则裁判法，具有羽毛球运动竞赛的组织编排能力、临场裁判工作能力。4）使学生掌握羽毛球运动教学与训练的基本方法，通过合理的、科学的锻炼过程，增强体质、增进健康、并激发学生积极参与羽毛球运动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，形成良好的健康生活方式。5)树立运动—健康—文化—生活一体化的健身健美新观念，有效增强体质、增进健康、培育优良的心理品质，丰富大学生业余文化生活。6）建立与素质教育相符合的综合评价指标，培养自我评价与设计的能力，自觉参加锻炼，树立终身体育观。二、课程概述羽毛球运动是运动员手持羽毛球拍隔网对抗的项目，它诞生在英国，现在已成为世界最受欢迎的球类运动之一，是有氧和无氧相结合的一项运动，能够促进身体各项机能的发展，增强体质提高免疫力，缓解紧张的压力和不良情绪。羽毛球课程以羽毛球基本知识与基础技能为主要内容，包括羽毛球的起源与发展、基本姿势、正反手击球技术、挑球技术、发球技术、基本步法、战术运用、专项体能以及裁判法。羽毛球课程在教授学生基础知识和基本技术的同时也培养学生自主锻炼的能力，使学生能够把羽毛球这一项运动作为终身体育锻炼的方式，终身受益。三、课程理念课程理念为贯彻落实“学生中心、产出导向和持续改进”的教育教学理念、紧紧围绕课程的知识、能力和素质（思政）目标，确保较高的目标达成度。打造课程的两性一度“高阶性、创新性和挑战度”，注重调动学生主动学习的积极性，提高学生的学习效果。四、课程具体实施措施课程以讲授-实践学习理论为基础，创建以学习者为中心的学习环境，课程运行以线下教学为主，线上资源自学为辅，具体措施包括：（一）教学活动与方法在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、多媒体演示、自学辅导等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。1、讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。2、示范法：是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。示范面有正面、背面、侧面和镜面。3、演示法：是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。尽管对于某些示范有一定难度，但是对于运动表象记忆又非常重要的体育教学来说，是一种不可或缺的教学方法，它与讲授法、谈话法等教学方法的结合使用可以收到很好的教学效果。4、循环练习法：是根据教学和锻炼的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法，它主要是练习的方法，不是教学方法，但它也是一种教学组织方法。循环练习的方式有多种，主要是流水式和分组轮换式两种。以情景和竞赛活动为主的教学方法。比赛法：是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方法。6、自主学习：依托网络课程平台，老师发布任务-学生自学-师生交流反馈的学习形式，具体见(海医教务〔2023〕90号)海南医学院教务处关于印发《海南医学院自主学习实施与管理办法（试行）》的通知。（二）教学过程1.自主学习利用慕课、微课等在线课程，同时依托超星、智慧树等在线课程平台，利于学生课前自学，同时与线下课程有效衔接，激励学生学习积极性。授课教师课前提前3-5天发布明确的教学任务导学，学生根据任务导学完成线上视频学习等。学生记录自学过程中存在的问题，线上或线下课堂和老师讨论。该方法着力培养学生自学能力，以及独立思考和综合归纳能力。2.实践课根据体育课程的特点：将实践课程教学分为三大部分，具体如下：1、开始及准备部分：这部分老师会进行集合、整队、清点人数，简要告知学生本次课的教学内容；然后会进行一个准备活动，准备活动的内容主要包括慢跑、徒手操或游戏等，主要是让学生能够尽快的进入上课的一个状态和预防运动损伤。2基本部分：这部分是课程的主要部分，主要是进行技术动作的学习和练习。首先老师会进行动作的示范和讲解，然后学生进行模范练习，老师进行指导和纠错，一般是遵循无球到有球的一个顺序；学生基本掌握后会进行教学比赛、游戏等进一步巩固技术动作。3结束部分：这部分老师会进行一个放松练习，并对本次课程进行总结，同学之间进行一些自评、互评，布置课后作业，最后进行器材的归还等等。3.理论授课（可含讨论汇报）授课过程采取BOPPPS授课法，即引言、目标、课前自测、课中讨论思辨、课后自测与小结。首先引言（B），在老师批阅学生线上作业后，复习解读线上自学的重要知识点和学生作业存在的问题与难题；展示本次课程的学习（教学）目标（O）;然后针对线上学习的内容进行前测（P），再次了解学生观线上学习的效果，并及时点评。其次，分组汇报，充分发挥学生的学习主动性和创造性。老师再系统的讲解重点知识（P），为同学解惑，切实提升学生的学习效率和综合能力。最后是进行课后测（P）和课程小结（S）。4.课后教学活动理论课注意布置讨论思考题（体现一定的挑战度），鼓励学生线上讨论，培养学生的思维能力；实践课主要布置学生技术动作的练习次数、频率及强度，旨在提高学生的身体素质，提升学生的身体健康水平。同时将课外活动纳入体育教学，建立课堂教学、课外活动、体育竞赛互动的学习模式，给学生提供一个连续性的体育活动空间和良好的体育活动氛围，使学生既能学习到相关的体育知识技能，又能丰富其课余生活，陶冶品德情操，提高实践能力。（三）教学环境与资源线上平台：智慧树、雨课堂、腾讯会议、企业微信等等实践课：羽毛球场。理论教学（含讨论）：教室。使用线上线下混合式教学方式进行。五、评价方式（一）、考核的形式（1）过程性考核主要从学生掌握知识的程度、上课的态度以及课余活动等方面进行评价。（2）终结性考核主要对学生的技术、技能水平以及坚持锻炼等方面进行考核。（二）考试分数构成：（1）平时成绩占24%，具体见体育课平时成绩评价表，表2。（过程性考核）（2）技术考试成绩占56%。（终结性考核），具体见表3、4、5、（3）健康跑占20%。（终结性考核）具体见表6表1《羽毛球》成绩构成表评价形式评价阶段评价内容占比评价达成目标过程性评价（24%）课前（4.8分）平时测验成绩与进步幅度4.8知识能力目标课中（9.6）出勤率1.92知识目标着装1.92知识目标师生互动1.92能力素质目标帮助他人1.92能力素质目标集体合作1.92能力素质目标课后（9.6）参与体育社团1.2知识能力与素质目标参与第二课堂1.2知识能力与素质目标参加校内外赛事及大型活动表演7.2知识能力与素质目标终结性评价（76%）学期末（76）技术考核56知识能力与素质目标健康跑20知识能力与素质目标（三）、考核方法与评分标准（百分制）:第一学期（1）平时成绩考核标准表2体育课平时成绩评价表学生姓名学号班级平时测验与进步幅度（20分）体育学习态度（40分）课余活动（40分）得分平时测验成绩与进步幅度（1-20）出勤率（1-8）着装（1-8）师生互动（1-8）帮助他人（1-8）集体合作（1-8）参与体育社团（1-5）参与第二课堂（1-5）参加校内外赛事及大型活动表演（1-30）（2）技术考核1、颠球在球场右场区或左场区的前发球线至双打后发球线的有效区域内进行，被测试者听到口令后开始颠球，连续二十次，一次算2分，每人两次机会，取最高成绩，不累加，如测试过程中球落地或弹出规定区域，为一次测试结束。共40分。2、正手发高远球被测试者站在球场右区或左区的有效区内发球，运用正手发高远球技术进行发球，发出球后，球应有一定的高度和远度，且球应落到相应的有效区内，若不在有效区内，则视为发球失败，记0份。落到有效区内为有效发球，每球记5分，共10次发球，左右各5次发球。共50分。3、技评成绩为10分，根据相应的技术动作给分。2.技术评定:10分,表3羽毛球技术评分表分值技术评定标准10动作正确、步法灵活迅速、回球质量较高。8动作较正确，能较准确判断击球点。6能够完整完成击球动作，步法移动较慢。4基本完成挥拍动作，但控制球线路不清晰。0动作不协调，击球点位置判断不清楚（3）健康跑考核标准表4健康跑评价标准男生（公里）<70(70－79)（80－89）（90－99）（100－109）≥110女生（公里）<60(60－69)（70－79）（80－89）（90－99）≥100分值060708090100六、学时分配总学时：144学时，其中理论课教学时数16学时，实践课教学时数120，自主学习24学时，实践104学时。表5《大学体育-羽毛球》学时分配表内容自主学习实践/见习课课堂讲授（含讨论学时）合计理论羽毛球运动的起源与发展22羽毛球裁判法、竞赛规则、组织与编排、1010羽毛球运动常见运动损伤与预防22羽毛球运动欣赏22技术动作学习羽毛球场地器材介绍、握拍方法与素质练习22羽毛球准备姿势、基本步法、素质练习22羽毛球正反手击球技术学习、练习与提高2828羽毛球挑球技术学习、练习与提高1212羽毛球发球与接发球技术学习、练习与提高2222羽毛球放小球技术学习、练习与提高44羽毛球挑高球技术学习、练习与提高44羽毛球勾球球技术学习、练习与提高44羽毛球杀球技术学习、练习与提高1010羽毛球教学比赛2424复习考试内容88考核88合计144七、学习资料主要教材：《学校体育教程》刘海元等主编，北京体育大学出版社，2015年5月。参考教材：参考上述格式1、羽毛球运动（普通高等学校大学体育羽毛球教材），程杰、郭立亚、赵月编，高等教育出版社，2018.8月；2、羽毛球竞赛规则（2023），中国羽毛球协会编，人民体育出版社，2023年12月3、羽毛球裁判法解析（第二版），殷鉴巍等著，人民体育出版社，2019年10月八、推荐的教学网站和相关专业文献网站1、中国知网：/2、万方：/index.html3、维普：/4、中国大学（MOOC）慕课：/5、中国微课：/index.php?r=resource/search/Weike6、/(中国羽毛球协会官方网站)7、/(优酷网)8、/(羽毛球网)9、/10、/(美国羽毛球协会)第二部分课程成果目标一、课程总体成果学生修完本课程，应该达到以下三个学习目标：（一）知识目标（1）使学生系统地了解羽毛球运动的起源与发展、羽毛球运动竞赛规则、羽毛球比赛的组织与编排、熟练掌握裁判法，了解羽毛球运动的基本技战术、欣赏羽毛球比赛，了解羽毛球运动损伤的预防与处理等等。（2）熟练掌握羽毛球的正反手击球技术、挑球技术以及发球技术，基本掌握高远球技术，了解放小球、挑高球以及网前球技术动作。（3）了解科学地进行体育锻炼的原则及方法，为提高身体素质和提升健康水平打下坚实的基础。（4）了解教学比赛的目的、方式与方法、原则以及评价方式等，培养自主学习意识，了解合作与竞争的关系。（二）能力目标（1）学生能够组织与编排羽毛球比赛，熟练运用裁判规则，能够预防与处理羽毛球运动中常见的运动损伤。（2）能够熟练运用羽毛球的正反手击球技术、挑球技术以及发球等技战术，不断提高技术水平。（3）能够运用所学的技战术科学地进行体育锻炼、制定科学的体育锻炼计划，运用适宜的方法调节自己的情绪，增强体质，提高自己的运动能力，提升身体健康水平。（4）通过自主学习、教学比赛，能够在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。（三）素质目标1、全面促进学生身心健康，改善学生的心理素质，提高身体机能和身体素质，增强适应社会、自然环境的能力。2、提高学生体育文化素质，使学生正确认识体育教育的意义，树立正确的健康观，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我监督、评价身体健康的方法。3、教学过程中要加强思想教育，教育学生努力学习，认真钻研，积极主动的学习本课程，培养勇敢顽强、克服困难的意志质量。二、关于课程思政根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）文件精神描述。培养学生树立健康第一的教育理念。2、培养学生爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗的信念。3、培养学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质、健全人格，锤炼意志，激发学生提升全民族身体素质的责任感等等。4、拟采用的课程思政案例：运动员为国争光的事迹、吃苦耐劳、辛苦训练的事例等等。表6课程思政目标对应维度教学主题案例爱国精神文化自信团结与合作坚持与拼搏竞争意识规则意识社会责任感羽毛球运动理论通过世界羽毛球运动的发展史、中国羽毛球运动的发展历史学习，讲述林丹、谌龙、傅海峰等人的故事，增加学生的爱国精神、提升文化自信，增强社会责任感。PPP通过对裁判、竞赛规则、组织与编排的学习，培养学生的竞争意识、规则意识等，PPP羽毛球技术动作学习、练习与提高体育活动通过技术动作的学习，培养学生吃苦耐劳，坚持与拼搏，游戏及比赛环节培养学生团结合作精神。PPPPP羽毛球战术学习通过单打、双打等战术的学习，培养学生合作与竞争意识，正确处理合作与竞争的关系PPPP羽毛球教学比赛通过羽毛球的单双打比赛，让学生学会面对挑战和压力，培养他们的胜利欲望和勇气。PPPPP考核通过考试公平公正的氛围，培养学生的规则意识、竞争意识、社会责任感等等。PPPPP二、章节具体目标第一章、羽毛球理论课学时构成：理论课16学时。1、知识目标（1）学生系统地了解羽毛球运动的起源与发展；了解羽毛球比赛的商业化、职业化特点，羽毛球运动自身的价值、欣赏羽毛球运动。（2）学生熟练掌握羽毛球运动竞赛规则、能够熟练运用裁判法进行比赛的组织与编排、能够执裁一般比赛。（3）能够处理羽毛球运动中常见的运动损伤，科学地进行体育锻炼。2、能力目标（1）能够熟练运用各项羽毛球运动技术进行比赛和训练，并且能够欣赏羽毛球运动比赛（2）能够熟练运用裁判法进行比赛的组织与编排、能够执裁一般比赛。（3）能够处理羽毛球运动中常见的运动损伤，科学地进行体育锻炼，并能够制定运动处方。3、素质（思政）目标（1）通过国内外羽毛球运动的发展历史，培养学生的爱国情怀、文化自信以及社会责任感等等。（2）通过对裁判、竞赛规则、组织与编排的学习，培养学生的竞争意识、规则意识等。（3）通过比赛的欣赏、常见运动损伤的预防与处理，培养学生顽强拼搏，团结协作，合作与竞争意识。二、教学内容（一）课堂讲授（1）羽毛球运动的起源与发展（2）羽毛球裁判法（主裁-司线等）（3）羽毛球运动竞赛的组织与编排（4）羽毛球竞赛规则（5）羽毛球常见运动损伤的处理与预防（6）羽毛球运动欣赏三、课程思政案例（一）奥林匹克之父-顾拜旦的体育之路通过案例让学生深刻认识到体育不仅能增强体能，也能升华道德；体育能使年轻人享受到乐趣，充实精神。通过体育竞赛，更懂得了追求和超越极限、敢于冒险，最求更高、更快、更强的体育精神；在比赛中相互了解，增进友谊，促进人类命运共同体建立。（二）中