浙教版数学九年级上册《3.6 圆内接四边形》听评课记录

浙教版数学九年级上册《3.6圆内接四边形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.6圆内接四边形

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师对教学计划非常清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，有效地吸引了学生的注意力。

（2）展开阶段：李老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，李老师语言清晰、逻辑严谨，能够准确地传达知识。在讨论环节，李老师鼓励学生积极发表自己的观点，促进学生之间的思维碰撞和交流。在实验环节，李老师引导学生动手操作，增强学生的实践能力。

（3）结束阶段：李老师对本节课的主要内容进行了总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。同时，李老师布置了具有针对性的作业，以便学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在教学过程中，李老师鼓励学生提问和发表意见，对学生的疑问进行了耐心解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论热烈，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术的运用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握圆内接四边形的性质、能够运用性质解决问题等。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对圆内接四边形的性质有了清晰的理解，并能够运用性质解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们对圆内接四边形的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述出圆内接四边形的性质，并能够运用这些性质进行问题的分析和解答。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，能够灵活运用所学知识解决一些综合性的问题。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和问题解决能力。通过小组讨论、实验操作等活动，学生们能够主动参与学习，培养了对数学学科的兴趣和热情。同时，李老师还通过联系实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养了学生的应用意识和实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师本节课的整体印象良好。李老师在教学过程中展现出扎实的专业知识和教学能力，对教学内容有深入的理解和掌握。李老师的教学方法多样，注重学生的参与和互动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。此外，李老师对课堂管理和时间控制得当，教学过程有序进行。

本节课最突出的优点是李老师的教学方法灵活多样，既注重知识的传授，又注重学生的实践和合作能力的培养。李老师在课堂上给予学生充分的时间和空间进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点，增强学生的自信心和自主学习能力。

2.改进建议：

尽管李老师的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，李老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题，提高学生的思维能力和创新意识。其次，李老师在实验环节可以增加一些学生自主设计的实验，让学生更加深入地理解和掌握知识。此外，李老师可以适当增加一些课后拓展活动，激发学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议采取以下支持措施帮助李老师成长：

（1）教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的培训，帮助李老师进一步提升教学能力和教学方法。

（2）鼓励李老师参加教学研讨会和学术交流活动，了解最新的教学理念和方法，拓宽教学视野。

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