Unit 6 In a nature park Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计意图本单元主题为“在自然公园”，旨在引导学生学习与公园相关的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。通过“Let’stalk”和“Let’slearn”环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的观察力和表达能力。同时，结合图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识。核心素养目标分析本单元通过学习自然公园的词汇和句型，旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将能够运用英语描述公园环境，表达对自然环境的感受，增强跨文化交际意识。同时，通过学习活动，提升学生的观察力、想象力和创造力，培养他们的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定基础，已掌握字母、音标、基本的语法结构和词汇量。在词汇方面，他们已接触过一些描述自然环境和活动的词汇，如“tree”、“river”、“sun”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和户外活动有着浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和对话来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在学习新词汇时可能遇到困难，尤其是在描述自然环境和活动的词汇上。

（2）语法运用：学生在运用英语句型时，可能无法正确使用时态和语态。

（3）口语表达：部分学生在口语表达时可能缺乏自信，难以流畅地进行对话。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、互动教学软件

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材配套资源网站

-信息化资源：自然公园相关图片、视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如公园模型）、挂图、PPT演示文稿、多媒体设备（投影仪、音响）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过公园吗？你们喜欢在公园里做些什么？”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的基本概念和重要性，如提供休闲娱乐、亲近自然的机会，为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解自然公园的定义，包括其主要组成元素，如动植物、水域、植被等。

详细介绍自然公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然公园案例进行分析，如城市公园、自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区环境、生态保护的影响，以及如何利用自然公园进行教育和休闲活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护公园环境”、“公园对儿童教育的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在提供休闲娱乐、生态保护、教育意义等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用自然公园。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，内容可以包括个人在公园的经历、对公园环境的观察、对公园保护的建议等。

鼓励学生在课后继续探索自然公园，收集相关资料，为写作做准备。知识点梳理一、词汇

1.Naturepark：自然公园

2.Landscape：景观

3.Picnic：野餐

4.Hiking：徒步旅行

5.Bicycling：骑自行车

6.Birdwatching：观鸟

7.Fishing：钓鱼

8.Picnicbasket：野餐篮

9.Hikingtrail：徒步小径

10.Bicyclingpath：自行车道

二、句型

1.Whatcanwedointhenaturepark?我们在自然公园可以做些什么？

2.Iliketogohikinginthemountains.我喜欢在山里徒步旅行。

3.Canwegofishingneartheriver?我们可以在河边钓鱼吗？

4.Let'shaveapicnicinthepark.让我们在公园里野餐吧。

5.Theparkisbeautifulinspring.公园在春天很美。

三、语法

1.现在时态：描述现在经常发生的动作或存在的状态。

-例句：Weoftengotothenatureparkonweekends.

-例句：Theparkisopenfrom8a.m.to6p.m.

2.简单疑问句：询问信息或确认事实。

-例句：Canwegocyclinginthepark?

-例句：Whattimedoestheparkopen?

四、功能句型

1.提建议：Let'sdo...

-例句：Let'shaveapicnicinthepark.

-例句：Let'sgoforahike.

2.表达喜好：Ilike...

-例句：Iliketogobirdwatchinginthenaturepark.

-例句：Ilikecyclinginthepark.

3.提问：Whatcanwedo...?

-例句：Whatcanwedointhenaturepark?

-例句：Whatcanwedoneartheriver?

五、文化背景

1.自然公园的起源和发展：了解自然公园的历史背景，包括其起源、发展过程以及在全球范围内的推广。

2.自然公园的类型：了解不同类型的自然公园，如城市公园、自然保护区、国家公园等。

3.自然公园的保护和利用：了解自然公园在生态保护、教育、休闲等方面的作用。

六、活动设计

1.角色扮演：让学生扮演游客或工作人员，在自然公园中模拟对话和活动。

2.图片描述：展示自然公园的图片，让学生用英语描述图片内容。

3.小组讨论：分组讨论自然公园的保护、利用和教育意义。

4.课后实践：鼓励学生在课后去附近的自然公园进行实地观察和体验。板书设计①重点知识点：

-Naturepark

-Landscape

-Picnic

-Hiking

-Bicycling

-Birdwatching

-Fishing

-Picnicbasket

-Hikingtrail

-Bicyclingpath

②关键词汇：

-Inthenaturepark

-Wecando...

-Iliketo...

-Whatcanwedo...?

③主要句型：

-Whatcanwedointhenaturepark?

-Iliketogohikinginthemountains.

-Canwegofishingneartheriver?

-Let'shaveapicnicinthepark.

-Theparkisbeautifulinspring.教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力的培养和情感的交流。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，关于课堂氛围的营造，我认为我在导入环节做得还不错，通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力。但在接下来的基础知识讲解环节，我发现有些学生显得有些困倦，这可能是因为我对某些概念的解释过于冗长，导致学生失去了兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尽量用简洁明了的语言讲解知识点，同时结合更多的互动和活动，以保持学生的注意力。

其次，我在案例分析环节，选择了几个具有代表性的自然公园案例，但可能由于案例的选择不够贴近学生的生活实际，导致他们在讨论时参与度不高。未来，我会在选择案例时更加注重学生的生活经验和兴趣，以确保他们能够积极参与讨论。

在小组讨论环节，我观察到一些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些被动。这可能是因为他们在小组合作中缺乏自信，或者不善于表达自己的观点。为了改进这一点，我计划在课前对学生进行一些合作技巧的训练，比如如何有效倾听、如何提出建设性的意见等。

课堂展示与点评环节，虽然学生们的表现不错，但我觉得点评环节可以更加深入。有时候，学生的回答虽然正确，但缺乏深度，我可以在点评时引导他们从不同的角度思考问题，提高他们的分析能力。

在课堂小结和布置作业环节，我注意到有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是由于作业量过大或者与他们的生活实际脱节。为了改善这一点，我会适当调整作业的难度和量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大压力。

此外，我还会在课后收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度