Module 7 Unit 1 His dog can help him （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Hisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册设计意图本节课以“Module7Unit1Hisdogcanhelphim”为教学内容，旨在通过趣味性的活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够了解狗的特长，并学会用英语描述宠物对主人的帮助，从而培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提升对英语语言的感知和运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，以及自主学习和合作学习的意识。学情分析本节课面向的是五年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识方面，学生对动物的基本词汇和描述已有初步了解。在能力上，学生能够进行基础的日常交流，但表达能力和词汇量有限。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。

在行为习惯上，五年级学生注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要教师善于运用多种教学手段吸引学生的注意力。此外，部分学生可能存在英语学习兴趣不高的问题，需要教师通过激发兴趣和创设情境来提高学生的学习积极性。

针对以上学情，本节课将结合教材内容，设计生动有趣的教学活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的英语学习兴趣和自信心，同时注重培养他们的合作精神和自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟宠物医院、家庭等场景，让学生在情境中运用英语。

2.任务型教学法：设计任务驱动的活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用在线平台和教学软件，提供互动练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：引入狗的模型或图片，帮助学生直观理解课文内容，提高学习效果。教学过程一、导入

（1）师：同学们，今天我们来学习一个新的话题，你们知道什么是宠物吗？你们有没有自己的宠物呢？

（2）生：是的，我有宠物狗/猫/鸟等。

（3）师：那你们知道宠物对我们的帮助有哪些吗？今天我们要学习一篇关于宠物帮助主人的文章，让我们一起来看看吧。

二、新课呈现

1.预读

（1）师：请同学们快速阅读课文，找出文章的主题句。

（2）生：Hisdogcanhelphim.

（3）师：很好，这篇文章讲述了狗如何帮助主人。

2.课文分析

（1）师：请同学们再次阅读课文，找出文章中提到的狗帮助主人的具体例子。

（2）生：例如，狗可以帮助主人看门、捡东西、带主人散步等。

（3）师：非常好，现在我们来学习这些单词和短语：watchthedoor,pickup,takeawalk。

（4）师：请同学们跟读这些单词和短语，并尝试用它们造句。

（5）生：Mydogwatchesthedoorforme.

（6）师：很好，现在我们来学习这些句型：Canyourdog...?Yes,mydogcan...

（7）师：请同学们跟读这些句型，并尝试用它们进行对话。

（8）生：Canyourdogwatchthedoor?Yes,mydogcan.

3.课文朗读

（1）师：请同学们跟读课文，注意语音、语调和节奏。

（2）生：跟读课文。

4.课文总结

（1）师：今天我们学习了狗如何帮助主人，大家觉得狗是人类的好朋友吗？

（2）生：是的，狗是人类的好朋友。

（3）师：那你们还知道哪些动物可以帮助人类呢？

（4）生：比如，猫可以抓老鼠，马可以拉车等。

三、巩固练习

1.单词拼写

（1）师：请同学们拼写以下单词：watch,door,pick,up,walk。

（2）生：拼写单词。

2.句型练习

（1）师：请同学们用以下句型进行对话：Canyourdog...?Yes,mydogcan...

（2）生：进行对话练习。

3.小组活动

（1）师：请同学们分成小组，讨论并分享自己了解的宠物和它们对主人的帮助。

（2）生：小组讨论。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了狗如何帮助主人，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。

（2）生：点头表示理解。

五、作业布置

（1）师：请同学们回家后，用今天学到的单词和句型写一篇关于自己宠物的短文。

（2）生：点头表示明白。

六、板书设计

Hisdogcanhelphim

watchthedoor

pickup

takeawalk

Canyourdog...?Yes,mydogcan...教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物种类介绍：收集不同种类的宠物图片和简要介绍，如猫、狗、鸟、鱼等，帮助学生了解不同宠物的特点。

-宠物与人类的关系：提供一些关于宠物对人类心理和生理健康的积极影响的资料，如宠物疗法的研究案例。

-国际宠物节：介绍一些国际宠物节日的知识，如世界宠物日、宠物领养日等，增强学生的文化意识。

-宠物护理小贴士：提供一些基本的宠物护理知识，如如何给宠物洗澡、喂食、锻炼等，让学生了解如何负责任地照顾宠物。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于宠物的英文故事书或绘本，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的宠物章节，以增加词汇量和阅读兴趣。

-视频资源：利用网络资源或教育平台上的宠物相关视频，让学生通过观看视频学习宠物行为和宠物训练的基本知识。

-角色扮演：组织学生进行宠物商店或宠物医院的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语对话，提高实际运用能力。

-家庭作业：布置学生调查家中或社区中的宠物，了解它们的生活习性和对主人的帮助，然后以报告或口头表达的形式分享调查结果。

-社会实践：鼓励学生参与宠物领养活动或志愿者服务，亲身体验照顾宠物的过程，增强对宠物的关爱和保护意识。

-家庭互动：建议家长和学生一起观看关于宠物的纪录片或电影，共同讨论宠物在人类生活中的角色，增进亲子关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宠物的种类和特点

-宠物对主人的帮助

-描述宠物行为的词汇和句型

②重点词汇：

-dog,cat,bird,fish

-help,watch,pickup,takeawalk

-special,friendly,happy

③重点句型：

-Hisdogcanhelphim.

-Canyourdog...?Yes,mydogcan...

-Whatcanyourpetdoforyou?

①逻辑关系：

-首先，文章介绍宠物的种类，如狗、猫、鸟、鱼等，这是为了让学生了解不同宠物的存在。

-其次，文章描述宠物对主人的帮助，如看门、捡东西、带主人散步等，这是为了强调宠物对人类生活的积极影响。

-最后，文章通过提问和回答的方式，引导学生思考自己的宠物能做什么，从而激发学生的思考和对宠物话题的兴趣。

②教学步骤：

-步骤一：通过图片或视频展示不同种类的宠物，让学生初步了解宠物的种类。

-步骤二：通过故事或实例，讲解宠物对主人的帮助，如看门、捡东西等。

-步骤三：通过练习句型和词汇，让学生学会描述宠物的行为。

-步骤四：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟宠物医院、宠物店等真实场景，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生表现较为被动，不敢积极参与，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。

2.词汇量不足：学生的词汇量有限，影响了他们对课文内容的理解和表达，需要进一步加强词汇教学。

3.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，需要更加多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生自信：针对学生参与度不足的问题，我将通过鼓励和表扬，提高学生的自信心，让他们敢于在课堂上发言。

2.加强词汇教学：为了解决学生词汇量不足的问题，我将设计更多的词汇练习，如单词接龙、卡片记忆等，帮助学生积