2《我们有精神》（ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

2《我们有精神》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员设计意图本课《我们有精神》旨在培养一年级学生对集体荣誉感的认识，引导学生从身边小事做起，弘扬团结、友爱的精神。通过生动有趣的案例分析，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的团队协作能力和责任感。核心素养目标1.培养学生正确认识集体荣誉感，树立集体主义观念。

2.培养学生从身边小事做起，培养团结协作、乐于助人的品质。

3.培养学生积极面对挑战，勇于担当，形成良好的精神风貌。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们对集体荣誉的概念还比较模糊，但具有强烈的模仿和从众心理。在知识层面，学生对道德与法治课程中的基本概念和原则了解有限，但对家庭、学校和社区等小集体有一定的感性认识。在能力方面，学生的自我意识、判断力和表达能力正在逐步形成，但尚需进一步培养。

在行为习惯上，一年级学生的自制力较弱，容易受到外界环境的影响，有时会出现不遵守规则、不团结同学的行为。这对本节课的学习有一定的影响，因为本节课需要学生从自身做起，树立集体荣誉感，培养良好的行为习惯。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.结合学生的生活实际，通过具体案例，让学生直观地感受到集体荣誉的重要性。

2.运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.注重培养学生的自我反思能力，引导学生认识到自己在集体中的责任和义务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（红旗、奖杯等）、学生用书、课堂练习册。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：道德与法治课程教学资源库、相关视频、图片素材。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示国旗、奖杯等实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品代表什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些物品代表我们的国家荣誉和集体的荣誉。今天，我们就来学习《我们有精神》这一课，了解什么是集体荣誉感。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示集体荣誉感的概念，引导学生思考：“什么是集体荣誉感？”

-学生分享自己的理解后，教师总结：“集体荣誉感是指我们对集体荣誉的认同、自豪和关爱。”

-教师通过案例分析，如运动会上的团体项目、班级里的好人好事等，让学生感受集体荣誉感的重要性。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经为集体荣誉付出努力的例子。

-教师引导学生思考如何从身边小事做起，为集体荣誉做贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计情景模拟游戏，如“班级荣誉评比”，让学生在游戏中体验集体荣誉感。

-学生分成小组，每组选取一个代表角色，进行角色扮演，模拟班级活动中的荣誉争夺。

-教师观察学生表现，适时给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了什么是集体荣誉感，以及如何为集体荣誉做贡献。”

-教师强调：“在日常生活中，我们要关心集体，团结同学，共同努力，为我们的班级争光。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们思考一下，自己可以为班级做些什么，为集体荣誉添砖加瓦？”

-学生带着思考回家，准备在下节课分享自己的心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小英雄的故事》：通过阅读关于小英雄的书籍，了解他们在集体中的重要作用，以及他们如何为集体荣誉做出贡献。

-《班级荣誉榜》：收集一些班级荣誉榜的案例，让学生了解不同班级在不同领域的荣誉成就，激发学生的集体荣誉感。

-《团结就是力量》歌曲歌词：让学生阅读歌曲《团结就是力量》的歌词，理解团结协作的重要性，并将其与集体荣誉感相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主调查自己所在班级或学校的历史，了解学校或班级的荣誉传统，以及曾经为学校或班级争光的英雄人物。

-学生可以组织小组讨论，分享自己在班级或学校中为集体荣誉做出贡献的经历，互相鼓励，共同进步。

-学生可以尝试设计一个班级或学校的荣誉制度，如设立“每月之星”、“优秀团队”等，通过实际行动来体现集体荣誉感。

-学生可以参与社区服务活动，如环保、公益等，通过实际行动为社会做出贡献，增强自己的集体荣誉感。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-设计“我为班级献一计”活动，让学生提出改进班级管理和活动的建议，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

-组织“班级故事会”，让学生讲述自己或他人的集体荣誉故事，通过故事的力量传递正能量。

-开展“小小志愿者”活动，让学生在日常生活中关注身边的人和事，为他人提供帮助，培养集体荣誉感。

-通过观看纪录片或电影，如《中国女排》、《中国航天员》等，让学生了解集体荣誉背后的辛勤付出和团队精神。

4.利用信息化资源，拓展学习渠道：

-引导学生关注道德与法治教育相关的网站、微信公众号等，获取更多关于集体荣誉感的知识和案例。

-利用网络平台，如班级微信群、QQ群等，分享学习心得和活动成果，促进学生的互动和交流。

-鼓励学生参与线上讨论，就集体荣誉感的话题发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。板书设计①集体荣誉感

-集体荣誉感的定义

-集体荣誉感的表现

-集体荣誉感的重要性

②集体荣誉感的培养

-从身边小事做起

-团结协作，乐于助人

-积极面对挑战，勇于担当

③集体荣誉感的实践

-班级活动中的体现

-学校活动中的表现

-社会实践中的贡献反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验集体荣誉感，这种教学方法能够有效提高学生的参与度和学习效果。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过团队合作，学生不仅能够学会如何为集体荣誉做贡献，还能培养团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于集体荣誉感的理解不够深入，参与课堂活动的积极性不高。

2.教学方式单一：虽然情景模拟和小组合作取得了一定的效果，但总体上教学方式还是较为单一，缺乏多样性，可能会限制学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的自主学习和探究能力评价不足。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加互动环节，如设置“荣誉角”，让学生展示自己为集体荣誉做出的贡献，以此来激发学生的积极性。

2.丰富教学方式：我会尝试引入更多的教学手段，如多媒体教学、案例分析、角色扮演等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括学生的