2《我们的班规我们订》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我们的班规我们订》第二课时，本节课选自道德与法治四年级上册统编版教材。主要内容包括：1.班规的重要性；2.如何制定合理的班规；3.班规的执行与监督。通过本节课的学习，使学生认识到班规的重要性，掌握制定班规的方法，提高班级管理能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和集体责任感。通过学习，学生能够理解班规对于维护班级秩序和促进同学关系的重要性，提高他们的参与意识和决策能力，培养他们尊重规则、遵守规则的良好习惯，以及在社会生活中能够依法行事、维护自身权益的法治素养。三、学情分析四年级学生在道德与法治课程学习上，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对班级生活有一定的认识，但缺乏深入理解。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对班级规则有一定的认知，但对其背后的法律意识和规则意识尚处于初步形成阶段。

2.能力层面：学生在制定班规时，可能存在缺乏条理性和全面性，以及表达不清晰的问题。

3.素质层面：部分学生可能存在自我约束力不足、不遵守规则的行为习惯，需要通过课程引导和培养。

4.行为习惯：学生在日常学习中，可能表现出一定的依赖性，对自主制定班规的能力较弱。

5.对课程学习的影响：由于以上特点，学生在参与班级规则制定过程中，可能存在积极性不高、参与度不够的情况，影响课程教学效果。

针对以上学情，本节课应注重以下教学策略：

1.调动学生积极性，引导他们主动参与班级规则制定；

2.通过实例讲解，帮助学生理解班规的重要性；

3.培养学生表达和沟通能力，提高他们制定班规的条理性和全面性；

4.强化学生自我约束力，养成遵守规则的良好习惯；

5.通过实践活动，提高学生在社会生活中依法行事、维护自身权益的法治素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解班规的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级会议，体验制定班规的过程，提高参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示典型案例，帮助学生理解班规在实际生活中的应用。

4.通过小组合作，让学生共同讨论和制定班级规则，培养团队合作精神和解决问题的能力。

5.使用互动游戏，如“规则挑战”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习班规知识。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级日常生活的视频，展示班级中存在的一些问题，如迟到、乱扔垃圾等。

2.提出问题：引导学生思考这些问题对班级生活的影响，以及如何解决这些问题。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们对于解决这些问题的想法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍班规的定义、重要性以及制定班规的原则。

2.案例分析：展示一些班级成功制定班规的案例，让学生了解班规的实际应用。

3.学生讨论：分组讨论如何针对班级存在的问题制定合理的班规。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟班级会议，制定班规。

2.小组汇报：每组汇报制定的班规，其他组提出意见和建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对班规的制定，提问学生关于班规的意义、原则以及执行方法等方面的问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示对班规的理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将班规融入到日常生活中，提高班级整体素质。

2.学生分享：学生分享他们在日常生活中如何遵守班规，以及遵守班规带来的积极影响。

3.教师总结：总结本节课的学习内容，强调班规对班级生活的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调班规的制定和执行对班级的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在班级生活中的表现，思考如何更好地遵守班规。

（七）布置作业（5分钟）

1.教师布置：布置学生回家后与家长共同制定家庭规则，提高学生的家庭责任感。

2.学生记录：学生记录作业内容，为课后复习做好准备。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，课堂小结5分钟，布置作业5分钟。总计45分钟。

注意事项：

1.教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保学生在课堂上充分参与。

2.在讲授新课和巩固练习环节，教师应注重引导学生思考，培养学生的创新思维。

3.在师生互动环节，教师应关注学生的回答，及时给予鼓励和指导。

4.教学过程中，教师应注重培养学生的法治意识、规则意识和集体责任感，提高他们的核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生守则》：学生可以阅读《小学生守则》，了解国家对学生行为的基本规范，以及如何将这些规范应用到日常生活中。

-《班级管理手册》：提供一本班级管理手册，详细介绍了班级管理的各个方面，包括班规的制定、执行和评价等。

-《法律常识入门》：介绍一些基本的法律常识，让学生了解法律与日常生活、学习的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于班级管理的成功案例，分析其成功的原因，并思考如何在自己的班级中应用。

-鼓励学生查阅资料，了解不同文化背景下班级管理的特点，比较中西方班级管理的异同。

-学生可以设计一个班级规则调查问卷，收集同学们对班级规则的看法和建议，为制定更加合理的班规提供参考。

-通过角色扮演的方式，模拟班级中可能发生的冲突和问题，让学生学会如何通过沟通和协商解决问题。

3.知识点全面拓展：

-班级规则制定的原则：公平性、合理性、可操作性、参与性。

-班级规则的类型：纪律性规则、学习性规则、生活性规则、道德性规则。

-班级规则执行的方法：正面激励、负面惩罚、自我约束、同伴监督。

-班级规则的评价：定期评估、学生反馈、家长参与、教师评价。

4.实用性强的活动建议：

-组织班级辩论赛，让学生就班级规则的制定和执行进行辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-开展班级规则设计大赛，让学生分组设计班级规则，培养学生的创新思维和团队合作能力。

-通过故事分享会，让学生分享自己遵守班级规则的故事，增强班级凝聚力。

-定期举办班级规则知识竞赛，巩固学生对班级规则的理解和记忆。七、板书设计①本文重点知识点：

-班规的定义与重要性

-制定班规的原则

-班规的类型与内容

②关键词：

-班规

-公平性

-合理性

-可操作性

-参与性

-纪律性规则

-学习性规则

-生活性规则

-道德性规则

③重点句子：

-“班规是班级管理的重要工具，它能够维护班级秩序，促进同学关系。”

-“制定班规应遵循公平、合理、可操作、参与性的原则。”

-“班规应包括纪律性规则、学习性规则、生活性规则、道德性规则等。”八、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种教学方法比较适合四年级的学生，他们在这个年龄段正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于班规这样的抽象概念，通过讨论和实例分析，他们更容易理解和接受。

在讲授新课的时候，我重点讲解了班规的定义、重要性以及制定班规的原则。我发现，学生们对于班规的重要性有了更深刻的认识，他们开始意识到班规对于维护班级秩序和促进同学关系的重要性。在制定班规的过程中，学生们也积极参与，提出了很多有创意的想法。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生们模拟班级会议，体验制定班规的过程。这个环节中，我看到了学生们在团队合作、沟通表达、解决问题等方面的进步。他们能够站在不同的角度思考问题，提出合理的建议，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论时显得有些拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们对班规的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

此外，我还发现，有些学生在制定班规时，过于注重细节，而忽略了班规的整体性和实用性。为了解决这个问题，我将在下一节课中，引导学生从宏观的角度去思考班规的制定，让他们明白班规不仅仅是一些简单的规定，更是一种班级文化的体现。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学效果。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们在知识上，对班规有了更全面、更深入的理解；在技能上，提高了团队合作、沟通表达、解决问题的能力；在情感态度上，增强了集体荣誉感和责任感。

针对教学中存在的问题和