2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵-心脏说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵—心脏说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年七年级生物下册第四章第三节“输送血液的泵—心脏”，本节课主要围绕心脏的结构、功能以及血液循环途径展开。通过学习，学生能够了解心脏是血液循环的动力器官，掌握心脏的四个腔室及其功能，理解血液循环途径，为后续学习血液循环打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察、比较、分析等活动，形成对心脏结构和功能的正确认识，培养对生命现象的敬畏和尊重。同时，通过血液循环途径的学习，发展学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高学生的科学思维和探究意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①心脏的结构：包括四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）及其相互关系，以及瓣膜的作用。

②心脏的功能：心脏的泵血过程，包括心房收缩、心室收缩和心室舒张等过程，以及血液循环途径。

③血液循环途径：体循环和肺循环的路线，以及两者之间的联系。

2.教学难点，

①心脏瓣膜的作用及其在血液循环中的作用原理，学生需理解瓣膜如何防止血液倒流。

②血液循环的连续性和完整性，学生需要理解心脏如何保证血液在全身循环中的连续流动。

③心脏搏动与血液循环的同步性，学生需要理解心脏的搏动如何与血液循环的生理需求相协调。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级生物下册第四章相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心脏结构图、血液循环动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血液循环模型等，供学生进行互动操作，加深对心脏结构和血液循环的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保实验操作台整洁、安全。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体内有哪些重要的器官？”引导学生思考，激发学生对心脏的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾心脏的基本功能，如泵血作用，以及血液循环的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解心脏的结构，包括四个腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）和瓣膜的位置与作用。

-举例说明：通过心脏模型或动画，展示心脏的收缩和舒张过程，以及瓣膜如何防止血液倒流。

-互动探究：引导学生分组讨论，提出问题，如“心脏的瓣膜为什么能防止血液倒流？”鼓励学生尝试解释。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成心脏结构图和血液循环图的绘制，加深对心脏结构和血液循环途径的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的绘图进行指导，确保学生正确理解心脏的结构和血液循环。

4.深入探究（约15分钟）

-通过实验或模拟实验，让学生体验心脏泵血的过程，理解心脏如何推动血液循环。

-引导学生思考心脏搏动与血液循环的关系，以及心脏如何适应身体活动的需求。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调心脏在血液循环中的重要性。

-提问学生，检查他们对心脏结构和功能的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后完成以下任务：

1.查阅资料，了解心脏疾病的基本知识。

2.思考并记录心脏对人体的意义，以及如何保持心脏健康。

3.准备一份简报，分享给同学关于心脏的知识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：“如果心脏停止工作，会发生什么？”引导学生思考心脏功能丧失的后果，以及心脏移植的可能性。

-鼓励学生课后进一步研究心脏医学领域的前沿动态。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.心脏的结构

-心脏的四个腔室：左心房、右心房、左心室、右心室。

-心脏瓣膜：包括房室瓣和动脉瓣，作用是防止血液逆流。

-心脏壁：由心肌构成，分为外层、中层和内层。

2.心脏的功能

-心脏的泵血作用：通过心脏的收缩和舒张，将血液泵送到全身。

-心脏的节律性：心脏的跳动具有节律性，由心脏传导系统控制。

-心脏的适应能力：心脏可以根据身体活动的需求调整搏动频率和力度。

3.血液循环途径

-体循环：血液从左心室泵出，流经全身各个器官，再返回右心房。

-肺循环：血液从右心室泵出，流经肺部进行气体交换，再返回左心房。

4.心脏瓣膜的作用

-房室瓣：位于心房和心室之间，保证血液从心房流向心室。

-动脉瓣：位于心室和动脉之间，保证血液从心室流向动脉。

5.心脏传导系统

-心脏传导系统包括窦房结、房室结、房室束和浦肯野纤维。

-窦房结是心脏的起搏点，控制心脏的节律。

6.心脏疾病的基本知识

-心肌梗塞：心脏冠状动脉阻塞导致心肌缺血坏死。

-心力衰竭：心脏无法泵出足够的血液满足身体需求。

-心律失常：心脏跳动节律不正常。

7.心脏健康的生活方式

-均衡饮食：摄入充足的蛋白质、维生素和矿物质。

-适量运动：增强心肺功能，提高血液循环。

-控制体重：避免肥胖，降低心脏负担。

-戒烟限酒：减少心血管疾病的风险。

8.心脏医学研究进展

-心脏移植：为严重心脏病患者提供治疗手段。

-心脏支架：用于治疗冠状动脉狭窄。

-心脏起搏器：用于治疗心律失常。七、板书设计1.心脏结构

①左心房

②右心房

③左心室

④右心室

⑤房室瓣

⑥动脉瓣

2.心脏功能

①泵血作用

②节律性

③适应能力

3.血液循环途径

①体循环

②肺循环

4.心脏瓣膜作用

①房室瓣

②动脉瓣

③防止血液逆流

5.心脏传导系统

①窦房结

②房室结

③房室束

④浦肯野纤维

6.心脏疾病基本知识

①心肌梗塞

②心力衰竭

③心律失常

7.心脏健康生活方式

①均衡饮食

②适量运动

③控制体重

④戒烟限酒

8.心脏医学研究进展

①心脏移植

②心脏支架

③心脏起搏器八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体辅助教学：在讲解心脏结构和功能时，运用动画演示心脏的跳动过程，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：设计课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，通过小组合作探究，激发学生的主动学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对心脏结构的理解不够深入：部分学生对心脏各腔室和瓣膜的位置及作用理解模糊，需要加强直观教学和动手操作。

2.教学方式单一：过分依赖讲解和演示，缺乏实际操作和实验环节，学生参与度不高。

3.评价方式局限：评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面考察学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：结合心脏模型和图谱，让学生亲手触摸和观察心脏结构，加深对心脏结构的印象。

2.丰富教学手段：引入更多互动环节，如角色扮演、模拟实验等，提高学